教案是教师在上课前为了提供系统和连贯的教学而必须准备的，准备好详细的教案可以帮助我们更好地评估学生的学习成果和教学效果，及时调整教学策略，下面是28范文小编为您分享的棉花教案6篇，感谢您的参阅。
棉花教案篇1
一.活动目标
1．理解故事内容，感受故事丰富的想象，体验小动物分享云朵棉花糖的快乐。
2．大胆表达自制"糖果"的想法。
活动准备挂图、幼儿用书、磁带及录音机 、棉花、棉花糖活动过程一．引入。我们来听一个小老鼠做棉花糖的故事，小老鼠们用什么来做棉花糖呢？它们是怎么做棉花糖的呢？我们一起来听故事。
二．教师完整讲述故事。
提问：故事的题目叫什么？故事里有谁？它们是怎么做棉花糖的呢？
三．结合挂图。
教师分段讲述故事并提问，引导幼儿理解故事内容。提问：三只小老鼠分别住在哪一层？鼠小小打开窗户发现了什么？这是一朵怎样的云？鼠老二想用云朵做什么？鼠老大想用云朵做什么？小老鼠们要把白白的.、软软的、松松的白云做成棉花糖。
教师讲述故事"三只小老鼠开始做云朵做云朵棉花糖"到结束，提问：三只小老鼠是怎么做云朵棉花糖的？（教师可以配上生动、夸张的肢体动作，帮助幼儿了解制作棉花糖的过程）棉花糖做好了味道怎么样？小老鼠们是怎样和大家一起分享棉花糖的？
四．播放故事录音，完整倾听故事。
五．讨论：我们也来做糖。
小老鼠用白云做棉花糖，我们也来分糖。你想做什么糖？用哪些材料来做糖？
有三只小老鼠，他们是鼠老大、鼠老二和鼠小小。他们住在一幢小楼里。老大最大，住在最下面，鼠老二住在二楼，鼠小小住在三楼。 一天，鼠小小打开窗子，一朵云飘进来了。啊，这朵云很白很白，很软很软，很松很松。鼠小小抱着云朵到二楼去。鼠老二说：“我可以用它来做枕头，肯定很松软的。”鼠小小和鼠二又到了一楼。鼠老大说：“我可以用它做棉衣，肯定很暖和的。”鼠小小说：“我看还是把它做成棉花糖吧。”鼠老大和鼠老二说：“对，这个办法好！”
三只小老鼠开始做云朵棉花糖。他们先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味。抬到太阳下去晒，香味就开始飘散开来。
闻到香味，动物们都来了。大家好馋呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分给大家，这个一朵，那个也一朵。大家吃得真开心！
分到最后，云朵棉花糖只剩下一点点了。三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得真开心！
第二天，大家都来等着云朵再飞进鼠小小的窗口，他们要做更多的云朵棉花。
棉花教案篇2
活动目标：
1、感受音乐带来的快乐，体验与同伴一起游戏的乐趣。
2、理解歌词内容，并能在教师的引导下大胆地用肢体表达歌词的内容以及简单的彷编。
活动准备：
物质准备：(小兔，圆，小熊)形状的棉花糖、普通颗粒棉花糖、钢琴
经验准备：幼儿对棉花糖的已有经验为基??
活动过程：
一、变一变
1、小朋友们，我今天带来了魔术盒，你们知道现在我要和你们玩什么游戏吗?你们看，我的魔术盒是不是空空的?仔细看、仔细听，我变出了什么。
教师唱："变变变，变变变，变出……"你们看我变出了什么?(小兔形状棉花糖)
2、看看这次我又要变出什么，举起你们的手，和老师一起变好吗?
教师引导幼儿唱："变变变，变变变，变出小熊来"(小熊形状棉花糖)哇!原来棉花糖可以变出这么多形状，你们觉得棉花糖神奇吗?现在我请小朋友上来摸一摸棉花糖，摸完了以后告诉老师为什么棉花糖可以变出小兔和小熊的形状?
二、唱一唱棉花糖可以变出那么多东西，我现在就是一颗棉花糖，你们看看老师这个大棉花糖都变成了什么。
1、教师(边唱边做动作)："棉花糖，棉花糖，我是一颗棉花糖，变变变，变变变，变出小鸡来"。看看我变成了什么?现在我们都是一颗棉花糖，我们一起来变成小鸡好吗?
2、现在小朋友们都站起来和老师一起一边做动作一边变，"棉花糖，棉花糖，我是一颗棉花糖，变变变，变变变，变出小鸭来"
3、教师：刚刚的歌好听吗?我请小朋友们说说我今天带来了一首什么歌?今天老师带来的歌曲的名字就叫做"我是棉花糖"。你们想想，刚才我们都用棉花糖变出了哪些小动物啊?现在，我们一起把刚才的小动物唱出来，唱的时候可以加上自己想到的动作，把自己最好听的声音唱给小朋友听。
4、小朋友们会不会唱了呀?我要邀请几位唱的好听的小朋友来唱给大家听一听。(2~3组，一组5~7个幼儿)
三、编一编棉花糖变出了小兔、小熊、小鸡和小鸭，棉花糖还可以变成什么?小朋友们说了那么多东西，那让我们一起来变一变，现在起立，我们绕着我们教室外面的走廊一边做动作一边来变，还要唱出好听的声音给我们的哥哥姐姐和弟弟妹妹听好吗?
"……变出猫咪来/小狗/老虎/小鱼/老鼠……"
四、尝一尝哦!棉花糖变出了这么多的小动物们来和小朋友们做游戏，你们开心吗?老师这里有很多小朋友们从家里带来的棉花糖要和幼儿园里的小朋友分享的，我们一起和她们说谢谢，现在让我们来尝一尝棉花糖的味道好不好?吃棉花糖的时候小朋友们可以感觉一下棉花糖在嘴巴里的感觉是怎样的。
五、延伸活动：
给棉花糖穿一条漂亮的衣服，并且将画贴于墙上。
棉花教案篇3
活动目标：
1、尝试用自然的声音学唱歌曲，唱出快乐、开心的情绪。
2、学习创编部分歌词和“变变变”的动作。
3、体验音乐游戏、创编表演的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
动物棉花糖2个，棉花糖若干。
活动过程：
一、摸摸说说，感知特征激发兴趣。
1、“今天我给小朋友带来了一样礼物，你们看，是什么?”(教师出示棉花糖。)
2、幼儿通过摸、闻、看来了解棉花糖的特征。(幼儿充分表达后，教师小结：棉花糖摸上去是软软的，象橡皮泥一样。)
3、“变变变，我变成了一颗大大的棉花糖，小朋友，你们想变成一颗小小的棉花糖吗?快来变一变吧!”
二、熟悉歌词，感知旋律学习演唱。
1、“我不仅是一颗棉花糖，还是一个神奇的魔术师呢!会变出很多有趣的东西，让我们一起来看一看我会变出什么?”
2、“在棉花糖变魔术之前让我们一起来念魔咒吧!”熟悉歌词：变变变，变变变。同时借助拍手，初步感知音乐的节奏。
3、“变变变，变变变，变成什么呢?”(出示动物棉花糖，学说歌词。)
“小鸭子又藏起来了，快让我们变出来吧!”(幼儿反复学说歌词：变变变，变变变，变出小鸭子。)
4、“小棉花糖们，让我们一起来变一变吧!”(学第一段说歌词，用形象动作进行模仿、表演。)
“让我们听着音乐来变一变，这次棉花糖变的时候要变回家哦!”(幼儿说第二段歌词并表演。)
5、“棉花糖玩得这么开心，开心得都想唱歌了，让我们一起来唱一唱吧!”(幼儿仔细倾听旋律，教师对口型无声范唱。)
6、幼儿学唱歌曲，教师在前奏时用动作提醒幼儿要变的动物。
7、“小鸭子和小狗熊们总待在家里玩可不高兴了，快出来玩一玩，变一变吧!”(幼儿边唱歌边表演。)
三、鼓励想象，尝试创编替换歌词。
1、“棉花糖除了变成小白兔、小黄鸡，还可以变成什么呢?你是怎么变的?”(讨论、学习不同的“变变变”动作以及变成的小动物。)
2、幼儿学唱创编的歌曲，在前奏的时候，教师用肢体动作提醒要变的动物形象。
3、结伴进行歌唱游戏。
四、品尝糖果，体验表演游戏乐趣。
1、“小棉花糖，快让我们再变回来吧!”(变变变，变回原来的身份。)
2、“今天我们一起玩了个游戏《我是棉花糖》，这个游戏好玩吗?里面的棉花糖变出了好多的小动物，真神奇啊!棉花糖不仅很神奇而且还很好吃呢，小朋友们，快来尝一尝棉花糖吧!·”
3、听音乐品尝棉花糖，结束活动。
活动反思：
本首乐曲旋律欢快，歌词浅显易懂，很有趣味性，适合小班进行歌唱活动。孩子可以自由做变变变的动作，可以变自己喜欢的小动物，充分地发展了孩子的思维以及对活动的兴趣，本次活动我利用变魔术，念咒语的方式帮助幼儿熟悉、记忆歌词。在创编的过程中考虑到歌曲比较简单，所以让幼儿自由模仿各种动物，用肢体语言来表现变的东西，让孩子在一遍一遍的中体验到歌唱活动的快乐。
棉花教案篇4
综合课
1、认识“姑、娘”等7个字。会写“只、星”等6个字。
2、分角色朗读课文，读好请求的语气。
3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
识字写字。
知道这里的益虫吃哪些的害虫。
小组合作学习
课件
两课时
第一课时
一、 揭题导入
（出棉花图）同学们，这是什么？它就是我们这节课中的主人公！
二、 初读课文
1、师范读课文，学生整体感知。
2、学生自读课文。
a读通课文。
b边读边想，棉花姑娘请哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？
三、 学习课文
1、学习第一自然段。
a（出课文第一幅图）棉花姑娘身上有什么？
b棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？自读课文第一自然段。
c这时棉花姑娘的心情怎样？哪句写出了她的'心情？
d你能读出棉花姑娘难受急切的心情来吗？
2、学习第二自然段
a（出课文第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？
b他们之间说了什么呢？
c知道朗读。分角色朗读：男女读、师生读、前后桌读。
3、学习三到五自然段
a啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间说了些什么？选择自己喜欢的方式学习。
b汇报交流，指导朗读。
4、学习第六自然段
a棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？自己读读，读出高兴的语气。
b这段中有你喜欢的词语吗？画出来，读一读。
c扩展练习：
碧绿碧绿的————
雪白雪白的————
四、 有感情的朗读全文
第二课时
一、 复习
1、指名读课文。
2、分角色表演。
二、 识记生字
1、出生字小黑板，自读边读边记。
2、和周围同学交流你能记住哪些字，是怎样记的。
3、说说这些字中哪些最难记。
三、 指导写字
1、出示要写的字。提示：
“雪”“帮”在写的时候要注意什么？
2、观察每个字在田字格的位置，以及它各部分的大小宽窄。
3、学生临摹，描红练习，师巡视辅导。
展示写得好的同学的作业。
板书设计;
棉花教案篇5
活动目标：
在有趣的故事情景中乐意表述自己的想法，进一步理解故事。
活动过程：
教师回应与提升
一、出示课件，引入故事
1、介绍并辨认区别三只鼠兄弟
树林里有三只小老鼠，看看他们都一样吗？
幼儿回答：不一样。
追问：哪里不一样？
教师回应：颜色不一样，一起说说有什么颜色。
小结：他们是三只鼠兄弟，最大的叫鼠老大，最小的叫鼠老三，中间这只就叫鼠二！
2、他们住在一幢三层楼的房子里，你觉得谁会住在几楼？为什么？
小结：就像你们说的，鼠老大住在底楼，鼠老二住在两楼，鼠老三住在最高的三楼。
二、想想说说，理解故事
1、白云变棉花糖
这天，住在三楼的鼠老三看见了天上的白云，白云可真美啊！你们看到过白云吗？白云是怎么样的？
幼儿回答：白白的、软软的
教师回应：一朵白白的、软软的白云飘进了鼠老三的家，白云可以变什么呢？
三只老鼠最后决定要把云朵变成好吃的棉花糖，棉花糖是怎么样的？你们吃过棉花糖吗？
2、特别的棉花糖
小老鼠们想要做个特别的云朵棉花糖，怎么样的棉花糖才算是特别的呢？
鼠老三想在棉花糖里加上好吃的水果，他会放哪些水果呢？
小动物们问到云朵棉花糖的香味都赶过来想吃棉花糖，找找都有谁来了？
3、分享棉花糖
幼儿分棉花糖，说句好听的话。
小结：有了好东西和好朋友一起分享，真是件快乐的事情！
三、情感迁移，体验分享
1、完整欣赏故事
2、你喜欢着三只老鼠吗？为什么？
棉花教案篇6
第一课时
一、导入
小朋友们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看是谁呀？（出示图片、课题卡片）你瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？（是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘！让我们一起来亲热地叫叫她的名字吧！）
指着：姑、娘，你们在哪儿见过这两个字？（都是女字旁）
二、激趣学文，整体感知
1、多好看的棉花姑娘啊！可是，有一天她却变成了这个样子（出示幻灯片：生了蚜虫的棉花），你们想对棉花姑娘说什么？
2、小朋友们多关心棉花姑娘啊，她到底是生了什么病？有没有治好呢？赶快打开书137页，听老师来讲讲这个故事。（师范读课文）
3、交流。（指名多个说，大概了解课文内容）你知道了什么？
随机出示词卡：蚜虫治病斑点啄木鸟
三、读通课文，识记生字
1、想要讲好这个故事，我们首先要把课文读正确、读通顺。谁来说说，读书的时候应该注意些什么？（姿势、不认识的`字请教、难读的要多读、不添字不落字、注意停顿……）真能干，那赶快去读读吧！
2、刚才你们读得可真认真，那么有没有碰到难读的句子呢？
（1） 第一自然段：生字多。这里有几句话？都难读吗？
第一句：指名读，读词语：蚜虫，谁记住了“蚜”字？
第二句：谁来读？注意停顿：盼望/（停顿）
读词卡：盼望（在哪儿见过“盼”？）
治病（谁见过这个字？）
齐读第一自然段。
（2）还有难读的句子吗？
“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”（指名读，齐读。）
3、课文中还有许多重复出现的句子，你们会读了吗？
“请你帮我捉害虫吧！”
“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人来帮忙吧！”
4、小朋友们真了不起，难读的句子会读了，重复出现的句子也会读了，把课文连起来读有问题吗？那就去读读吧，老师相信这一次你会读得更好！
5、我请几个小朋友来读读课文，该请几个呢？（6，按照自然段）
6、下面我们来赛一赛，一排一排读，看看，哪一排的小朋友读得最好！
四、巩固生字
1、今天我们要认识的生字中有两个特别那，谁有好办法帮帮大家？（啄、斑）
2、生字娃娃看见大家都认识他们了，心里特别高兴，就想和大家一起来玩玩词语跷跷板的游戏：跷跷板，在这里，一边高来一边低……
词语：姑姑、新娘、蚜虫、啄食、斑马、盼星星盼月亮）
3、生字娃娃还很调皮呢，躲在这些句子里面不出来！谁找到了，谁会读？
句子：
（1）盼盼到家，安居乐业。
（2）我的小表弟盼盼把手张开，小鸟用嘴在他的手心啄了一下。
（1） 啄木鸟是益虫，蚜虫是害虫。
（2） 我终于把姑妈盼来了。
（3） 王母娘娘开蟠桃盛会。
五、写字：只、星。
1、今天我们还要学会写两个字：只、星
2、请小朋友们看看，你们发现了什么？（上下结构）
3、下面请大家仔细观察这两个字在田字格中的位子，你又发现了什么？
4、谁是小小书法家？请小朋友们把这两个字描一个、写一个。
六、结束语。
第二课时
教学目标：
1、会认“姑、娘”等7个生字。
2、能正确流利初步有感情地朗读课文。
3、了解不同的益虫与益鸟的不同作用。
教学重点：字形：啄、斑。字音：盼、娘、治。及正确流利地朗读课文。
教学准备：图片、幻灯片、卡片。
教学过程：
一、导入：
1、上节课老师布置同学们去寻找有关益虫与益鸟的知识，你都找到了哪些益虫与益鸟呀？引导：——是益虫（鸟），它能——。
2、今天我们要来认识一个新朋友，出示图片：你能说说这是什么吗？它长着什么样呢？（大大的眼睛，雪白雪白的棉花，碧绿碧绿的叶子）对，它长得那么漂亮，所以我们就称它为“棉花姑娘”。指名读课题，注意正音“姑娘”轻声。
3、可是不幸的事情发生了，棉花姑娘生病了，你们瞧——（出示生病的棉花图），你看了这样的情景，会提出什么问题呢？归纳为三个问题：⑴棉花姑娘得了什么病？⑵会有谁来给他治病呢？⑶结果病好了吗？
过渡：就让我们带着这些问题来学习课文吧！
二、初读课文：
1、师范读。要求：听清字音，想想刚才自已提出的问题。
2、自由读。要求：读准字音，难读的句子多读几次，尽量把课文读通顺。
3、反馈：
⑴问题一：棉花姑娘得的是什么病？
①出示相关的小节，自由练读。
②指名读，注意“盼望、治病”的正音。
③理解：“可恶、盼望”。给“可恶”换个词。盼望这个词说明棉花姑娘的内心非常怎样？
④再次指名读，要求初步读得有感情。
⑵问题二：棉花姑娘的病好了吗？
①出示相关的小节，自由练读。
②指名读，注意“咧”字音。
③你从哪些词语中知道了棉花姑娘的病好了？他的心情高兴吗？
④请初步有感情地读课文。
⑶问题三：是谁治好了棉花姑娘的病？
①找到相关的小节，自由练读。
②说说从这段中知道了是谁治好了棉花姑娘的病，他长的什么样？
③出示相关的写七星瓢虫的句子，练读。
④师生共同分角色读一读第四小节。
过渡：其实棉花姑娘在这之前碰到很多的小伙伴，只是他们都不能给他治病，他们都是谁呢？（板：燕子，啄木鸟、青蛙）
⑷朗读2-4小节。
①快速读，完成以下练习。
燕子只会捉——的害虫。
啄木鸟只会捉——的害虫。
青蛙只会捉——的害虫。
②同桌选择喜欢的一个小节练读，分角色读。
③反馈
三、学习生字词：
1、出示词语：（带音节）指名读一读。
姑娘 蚜虫 盼望 治病 啄木鸟 斑点
２、读单个字，并说说在哪儿见过或有什么好方法记住。根据学生的发言随机写下词语。
（姑姑 姑妈 蚜虫 盼头 治疗 斑马 斑点）
３、读句子：
小朋友真了不起，不仅会读课文中的生字，还把生活中的词语请进了课堂，下面就让我们运用他们来了解更多的知识吧！
小小知识库：
①啄木鸟姑娘是大树的好朋友。
②禾苗的脸上长满了黑斑，青蛙马上赶来治病了。
③蚂蚁喜欢吃蚜虫拉出来的蜜。
④猫头鹰天天盼着捉田鼠。
四、总结：
这节课我们初步朗读了课文，认识了那么多的生字宝宝，下一节课，我们要更加有感情地朗读课文，并把这个有趣的故事演一演，好吗？
棉花教案6篇相关文章：
★ 美术衣服教案6篇
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