教案设计应注重学生的自主学习能力，以培养他们的终身学习意识，一份高质量的教案展现了教师的认真态度与责任感，28范文小编今天就为您带来了大火车小火车教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
大火车小火车教案篇1
教学内容：
人音版小学音乐一年级第一册《火车开啦》
课型：
唱歌课教材分析：
?火车开啦》是义务教育新课程标准实验教材音乐第一册第九课中的一节表演课。《火车开啦》是一首大调式歌曲，一段体，由四个乐句组成，全曲的节奏简单、明快，旋律多为级进，流畅上口。歌曲一开始就采用了完全重复的手法；第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车在迅速飞驰，也表现了火车司机开火车的自豪感。
这首歌曲的节奏鲜明，适合做开火车的游戏。让低年级学生在游戏中感受“xx xx”的节奏和歌曲活泼的情绪，潜移默化地受到音乐的熏陶。
教学目标：
1、通过《火车开啦》，让同学们学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰准确地演唱，表达出自己幸福快乐的情绪。
2、通过不同的小游戏的设计，引导学生在游戏中感受二分音符、四分音符、八分音符的时值长短。
3、通过能整齐的读出三声部，初步感受多声部色彩。教学重难点：
1、象声词“咔嚓”的咬字吐字，能用轻巧的声音准确地演唱歌曲。
2、“x－、x、x”三种音符时值的感受认识。教学难点：整齐的读出三声部。
设计理念：
1、一年级学生的特点活泼好动，注意力差，因此，本课选择以游戏活动为主线组织教学，充分利用音乐的特殊性，让整个游戏活动在《火车开啦》的音乐中进行。让学生在音乐游戏中学习音乐。
2、音乐是听觉艺术，但是它的创作要素离不开生活，要让学生在“听”中感受音乐感受生活。
教法设计：
1、听唱法，利用听唱法来学习歌曲《火车开啦》。
2、游戏法，通过游戏的方法让学生来掌握《火车开啦》中的'节奏和节拍以及对《火车开啦》进行表演。
教具准备：
钢琴、多媒体课件、磁带、录音机。
教学过程：
1、导入（游戏设计比比谁的耳朵灵）
师：播放《火车开啦》的前奏音乐。请同学们认真地听猜猜这是什么？生：火车。
师：那火车都会发出那些声音？你知道吗？你能模仿一下吗？生：请学生模仿火车的声音。
师：将学生模仿出的声音选择性的板书出来如下：鸣笛：Ｘ－|Ｘ－||
wu wu车轮：ＸＸ|ＸＸ||
hong long hong long跑起来啦：ＸＸＸＸ|ＸＸＸＸ
ka cha ka cha ka cha ka cha
（1）分别将板书出的每一种节奏都指导学生读准确，同时强调强弱规律。（通过手势让学生读准确）
（2）游戏开火车。
师：同学们读得真好，那我们就来开开火车吧？可是火车开的时候这三种声音是同时出现的怎么办？
生：出主意，将学生分成三组，分别扮演车轮、汽笛、跑，三种节奏同时进行初步感受三声部。
师：同学们你们真棒！现在再想一想火车开来、开走声音有什么变化？生：说一说。（课件出示请学生感受）引导学生用渐强、减弱表现。
[教学评析]：充分利用教材范唱中的音乐初步感受火车的音响效果，同时抓住学生的注意力，将歌曲中相关的节奏得到练习，同时利用游戏让学生初步感受三声部为歌曲的伴奏打下基础。
2、学习《火车开啦》
师：同学老师这里有一首好听的歌曲，奖励你们一下。我们用火车跑起来的声音为它伴奏行吗？
生：用脚踏节奏，播放歌曲录音《火车开啦》。强调2/4强弱规律。
师：同学们老师现在要考考你的耳朵，刚才我们听得这首歌曲里面都唱了什么？
生：回答（如果没听出来再听范唱）师：出示歌曲带节奏的歌词。（再放范唱）
生：同学们你们能读出来吗？请学生试着自己读一读。师：教学生按节奏读一遍歌词。
生：请学生跟《火车开啦》的伴奏有节奏的读歌词。（播放伴奏音乐）师：教师根据学生演唱的过程中出现的问题，进行针对性注意情感和咬字吐字等训练。[教学评析]：一年级学生的第一学期以学习拼音为主，歌词对于他们来说就是一个难点，而歌词是学生唱好歌曲的前提，因此本环节教学让学生学会歌曲《火车开啦》的歌词，同时指导学生有感情的读歌词以便指导学生有感情的演唱歌曲。
师：学唱歌曲《火车开啦》，分乐句教唱歌曲。生：学生完整地跟琴演唱歌曲。
师：通过歌词提示学生有感情的演唱。生：跟伴奏演唱歌曲。
[教学评析]：学会歌曲是本课的重点，通过以上环节的学习学生对歌曲的旋律已经有了初步的印象，但是还不能唱准音，本环节的目的是学会唱歌曲，用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰准确地演唱，表达出自己幸福快乐的情绪。
3、创编
师：同学们火车开动的时候是什么样的你能模仿一下吗？生：学生讨论用什么动作模仿火车开起来。学生用手臂表示。（师范唱）先用手模仿火车轮子转动的动作，是每小节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间。
再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。师：同学们我们来做开火车的小游戏吧？找一个同学做小司机，后面的同学要好好配合脚步要跟上音乐的节奏。（通过开小火车的游戏调动学生的积极性，更好的感受音乐）
生：由若干名学生连成火车开动起来。要求：
a、第一列火车由教师当火车头，带学生听音乐做一遍，（休现师生平等）
b、由学生组成两列火车，同时开动，第一遍两列火车同向开，第二遍两列火车反向开。[教学评析]：通过本环节培养学生的创编能力，同时用自己的身体动作表现歌曲，再次感受音乐的欢快情绪。
4、为歌曲伴奏
师：同学们你们创编的动作真丰富，老师觉得我们为歌曲加上伴奏效果会更好，我们就用火车出现的声音节奏为歌曲伴奏，应该选择哪几种乐器呢？
生：讨论用哪种乐器为歌曲伴奏。
师：总结出用碰铃、双响筒、沙锤用第一环节中练习的三声部节奏为歌曲伴奏。
生：找学生为歌曲伴奏再唱歌曲，在伴奏与音乐声中让学生的小火车开出教室。
[教学评析]：通过这个环节加深学生对歌曲的理解，进一步让学生感受三声部训练学生的节奏感，培养学生的合作能力。
大火车小火车教案篇2
教学目标：
1、感受火车的音乐形象，体验创造的快乐。
2、能够用活泼欢快的情绪，轻巧的'声音演唱歌曲。
3、让每一名学生充分参与音乐活动，表达自己的情绪。
教学重点：节奏xx x x——
教学难点：游戏中的身体协调及合作
教具：录音机、课件、打击乐
教学方法：感受法、引导法、合作学习法
教学过程：
一、感受音乐形象
设计意图：从感受入手，导出本课课题。通过听音乐培养学生听的习惯，从音乐中感受音乐形象。
师：今天老师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么？你是怎么听出来的？（火车）
出示火车图片（幻灯片）
请学生描述火车的样子
二、创编节奏
设计意图：本环节中引导学生自己的理解来创编火车开了的节奏，充分发挥学生的形象思维，培养创造思维。同时让学生了解节奏在生活中的用途。渗透节奏，把三种节奏型连接起来。
师：你们坐过火车吗？（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗？请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰）
师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程，可以用任何的图形和符号，然后说一说你的想法。学生展示并说出自己是怎么想的。（把较好的贴在黑板上）
教师总结：老师把你们的设计总结一下（幻灯片）
x│ x – x│ xx x │ x ─ │
出示完整旋律：找出相同的旋律片断，配上乐器。
表现：为音乐配上乐器。
四、学习歌曲
设计意图：本环节是重点环节，以节奏为突破点，在读歌词和歌唱中感受节奏。让学生通过演唱歌曲体验和感受歌曲的情绪、力度、速度的等音乐要素。为音乐游戏进行铺垫。
1、导入：小朋友们表现得真不错，老师奖励你们出国旅游好不好，我们一起去匈牙利看看，那里的小朋友在欢迎我们哪。请听。
2、听范唱：
感受歌曲的情绪与速度
3、读歌词：按节奏读
强调第一句和第二句的区别。
4、学唱歌曲：
师：这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了，能随着琴唱一唱吗？
歌曲的速度是什么样的？（比较快）
情绪：你应用什么样的心情演唱？（活泼欢快）
假如你是一名火车司机，你是什么样的心情？（自豪）
请你自豪的唱起来。
5、表现：
师：你们唱得真不错，我们怎么样可以使歌曲更加完美呢？
把学生的创编和乐器加上，使歌曲更加完整。
五、音乐游戏《开火车》
设计意图：通过游戏活动培养学生良好的音乐节奏感，学会随着节奏表演，培养学生手脚及身体的协调能力，建立良好的合作学习的习惯。还有通过环境的设计使音乐教学贴近生活。
师：匈牙利的小朋友看到我们特别高兴，他们希望和我们一起开着火车参观匈牙利，你们说好不好？（好）
那你们会开火车吗？（学生表现自己的游戏动作）
你们表演的真不错，老师也会开火车，你们跟我一起开好吗？
学习开火车动作脚xx xx
左右左右
手
手脚搭配练习（播放歌曲）
师：我们一个人能表现火车吗？（不能）那怎么办？（很多小朋友搭上）
搭火车练习（播放歌曲）
师：好小朋友们真聪明，学的特别快，现在我们开始去匈牙利参观了，在路上我们会遇到什么？（桥、花草、房子）
请几名小朋友搭桥，另一部分学生扮演花草、房子。
师：各位乘客你们好，现在由北京开往匈牙利的火车马上就要出站了，请大家做好准备呜——音乐
六、欣赏音乐《剪彩波尔卡》
设计意图：音乐形象从音乐中来，歌唱与游戏是声音与肢体感受的手段，最终还是要回到音乐中来，通过欣赏《剪彩波尔卡》使学生感受音乐是通过音乐要素来塑造音乐形象的。
师：你们表现得真不错，老师为了奖励你们，送你一首乐曲，这是奥地利著名作曲家“爱德华斯特劳斯”为一条铁路通车而写的乐曲《剪彩波尔卡》。边听边欣赏火车图片。
播放音乐，观看火车图片。
小结：
师：随着科学技术的发达，火车也越来越先进了，现在的火车已经不冒大黑烟了，也越来越美观，越来越轻巧了、速度也越来越快了。希望你们从现在起好好学习，将来当一名好的火车司机或者当一名火车设计师，设计出更棒的火车。下课。
大火车小火车教案篇3
活动目标：
1、正确感知6以内数的组成。
2、通过游戏以及操作练习活动，复习6以内的组成和5以内的加减运算。
3、逐步提高运算的速度以及正确性。
活动准备：
教具：6以内的数卡以及5以内的加减算式。
学具：幼儿用书第一页，铅笔。
活动过程：
一、集体活动
1、复习6以内的组成。
6分成不同的两份有几种分法，是哪几种分法?
2、师生共同玩“碰数”游戏，巩固复习6以内的组成。
游戏2-3遍后，可更换数字“6”“4”，提醒幼儿口报的数字和老师包的数字合起来与卡片上的数字一样多。
3、复习5以内的加减。
4、游戏：开快乐火车。
鼓励幼儿快速报出算术卡片上的得数。
二、操作活动。
看分合式，填空格。
三、活动。
展示幼儿的操作材料，对整洁、正确的作业进行表扬和奖励。
活动刚开始，幼儿注意力有点分散，这也许是刚开学的原因吧，不过后来在玩“碰球”游戏时，幼儿的注意力马上集中了上来。
操作活动时，幼儿做的很认真，不过坐姿有点不好，有部分幼儿的头太低，另外有一个小朋友尽然趴在桌子上做作业，很多幼儿需要老师的不断提醒才能改正过来。
活动反思：
活动中，我通过让幼儿玩一玩、算一算、找一找等方法练习了6以内的组成，并通过游戏等形式帮助幼儿加深了6以内的组成，以及复习、掌握了5以内的加减。另外在今天这个活动中，每个幼儿都表现的很认真，能积极参与活动，情绪愉快，连平时能力较弱的孩子，如蒋锦泺、沈嘉翮等幼儿也主动参与了活动。操作练习时，大多数孩子能独立地完成自己的作业，有部分数学基础较差的小朋友需要老师或同伴的帮助才能完成作业。同时，也出现个别孩子抄袭别人作业的现象，有待以后的引导。
大火车小火车教案篇4
教学要求：
1、认识“郊”、“列”等14个生率，会写“各、发等6
个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解火车的发展，激发创造的欲望
教学准备：
挂图，多媒体课件。
第一课时
一、谈话引入。
同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知些什么呢？（学生畅所欲言）
今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。
二、初读课文，识记生字
1、借助拼音读课文。
要求：读准字音，画出生字多读几遍
2、检查识字情况。
齐读，分组读，抽读。
3、听老师范读，标出自然段，想想课文讲火车的什么故事
三、结合插图，边读边想
1、自读第一、二自然段。
指名读第一自然段，理解“飞驰而过”、可以播放火车疾驶而过的场景，也叫以把自己的手当作火车，演示“飞驰而过”的样子。
2、读第三自然段，
a读了这个自然段，你了解到什么呢
蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的'黑烟内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。）
电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面*电线提供能量。）
磁悬浮火车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见，我国正在研讨中。）
c．朗读领会。
自读第四、五自然段，提出不懂的问题。
a．理解“夕发前至”：“夕”奖晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到来。谁能把词意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了。）
b爸爸还说了什么？
c引导理解不懂的地方。
如；教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理押解“海拔”、青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称人‘世界屋脊”。
d指导则读，重点读好长句子：“我国正在…青藏铁路。”
读第六自然段。
你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？
第二课时
一、朗读课文
二、复习巩固生字
1、学生读生字卡片。
2、游戏：教师读一字，学生快速拿出相应的卡片．再组词语。
三、书写指导
1、观察字形结构，想想怎样写才好看。
重点指导：“发”的第一笔、“成”的斜钩要写好，整个字才好看。
2、拓展练习
以小组为单位，合作设计一列本来的火车，大家交流。
三、总结
注意肯定学生的创新之处。
大火车小火车教案篇5
活动目标：
1、能够感知音乐节奏的变化，根据音乐节奏进行简单的动作。
2、尝试用简单、多样的身体动作表现开火车。
3、初步体验跟着音乐节奏开火车的乐趣，乐于参与音乐活动。
重点：能够感知音乐节奏的变化，根据音乐节奏进行简单的动作。
难点：尝试用简单、多样的身体动作表现开火车。
活动准备：
1、节奏音乐《开火车》
2、自制幻灯片《各种各样的.火车》
3、火车头饰三个、红黄绿方向盘各一个、红黄绿卡片（车票）若干（根据幼儿人数）
活动过程：
一、开始部分
出示幻灯片《各种各样的火车》，引起幼儿参与活动的兴趣。
教师与幼儿共同欣赏幻灯片，进行讨论。
提问“谁知道火车是怎么跑的？”请幼儿进行自由模仿。
二、基本部分
1、引导幼儿创编开火车的动作。
请幼儿到教室中央，师幼共同模仿开火车。
教师总结幼儿模仿开火车的动作，其余幼儿进行模仿。
2、听音乐，练习节奏。
（1）请幼儿欣赏音乐，注意听音乐的变化。（让幼儿说出音乐有的快、有的慢）
（2）跟着音乐，练习节奏。
教师带着幼儿跟着音乐进行拍手练习，感知音乐节奏。
同样的方法进行拍腿练习、拍肩练习。
请幼儿跟着音乐踏步，不断的感知音乐节奏的变化。
3、跟音乐节奏，师幼共同进行开火车。
请幼儿自由的跟着音乐进行开火车游戏。
教师带领幼儿有序的进行开火车。
幼儿自由分组，有序的进行开火车。
三、结束部分
请幼儿开火车去旅游。
“音乐宝宝看了我们的表演非常满意，他要请我们班的小朋友们去旅游呢，你们想去吗？”
选出三个火车头，拿出车票根据车票与方向盘的颜色依次上车，每一组一种动作。
“让我们跟着音乐出发吧！”
活动结束。
大火车小火车教案篇6
活动目标：
1、在熟悉歌曲的过程中，尝试拍xx x x- 的节奏。
2、体验歌曲《火车开啦》的欢快、活泼情绪。
活动准备：
自制ppt、有节奏的小火车。
活动过程：
一、开场律动、节奏、练声
重点关注：幼儿对于节奏的把握。
师：来来 来，快点 来，我们的汽车就要开。
幼：滴滴 滴，滴滴 滴，汽车出发了。
师：今天老师要带着大家去坐火车旅游去啦，不过火车站有点远，听音乐姐姐请我们开着小汽车去火车站啦！
师：（老师弹奏中音区）听听谁是小司机？（弹奏高音区）谁是小喇叭？
12 34 55 5 54 32 11 1-
(男、女)开着 我的 小汽 车 （女、男）嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 ??
小火 车 轰隆 轰隆 轰隆 隆
师：老师已经在火车站等你们啦，让我看看谁到了。记得和我打招呼哦，xxxx你好（男孩，女孩，大家，大家，你们好）
幼：晨辰 老师，晨辰老师，你好。
师：人都到了，坐稳小车、关好小门，拿起方向盘出发了。（复习歌曲《火车开啦》）
二、节奏练习
重点关注：借助图示帮助幼儿掌握节奏xx x x-
关键提问：
1、今天晨辰老师也请来了一辆小火车，这辆火车车厢里有哪些是你们认识的啊？（坐在一张椅子上拍两下连着拍，一个人站的拍一下）一只小手加上一条横线怎么拍呢?(先拍一下再打开，表示延长一拍) 指导语：一二并拢。
师：坐在火车上可以看见很多美丽的`风景，瞧一瞧，火车开出去我们看到了什么？（彩虹），请你的小手变成一条彩虹！（引导幼儿拍一下双手打开）（指导语：拍一下变彩虹）老师带着孩子看着节奏谱试拍一下（指导语：一二一下，变出彩虹）
师：小眼睛看火车车厢，小手轻轻得拍拍这条节奏，听听你的小手拍出来的节奏和火车节奏一样吗？如果拍对了，你的小火车就是开得最稳的。（幼儿自己练习，师巡视指导）
师：哪个小司机愿意来试一试？其他小司机请停下来听一听他开火车的节奏稳吗？如果拍对了我们表扬表扬他，如果拍得不一样再请你来试一试。
师：小司机们，我们一起来当小司机拍节奏，你们想开到哪里去啊？（我们到了**地方，风景真漂亮啊）我们火车又要出发了，这次你们想去哪里了？（我们到站了看到了哪里有好吃的**）
2、小司机本领大，这次我要增加难度了，有两列火车，分别是喜洋洋和慢羊羊火车，两列火车连着开，你们可以吗？
师：原来看到了大桥和房子，小轮子开的慢一点哦，让我们好好欣赏这美景。（播放音乐，师带领幼儿节奏练习）
师：老师来当小轮子唱，你们做小司机拍节奏，听听轮子声和小司机开得是不是一样的。记住把你们看到的风景用小手告诉我哦！
师：（出示完整的歌曲节奏图谱）小司机们，轮子越来越多啦，我们的火车开得越来越远啦！瞧，最后火车要钻山洞啦。小眼睛看看仔细，这样我们的火车就能安全、开心旅游去啦！
大火车小火车教案篇7
一、引入：
播放《火车开了》歌曲，学生跟唱
师：今天我们就来学习一篇关于火车的文章。（边说边板书课题）你将会了解到更多关于火车的知识。
二、初读课文
1、要求：读准字音，不会的字请拼音朋友帮帮忙。
2、检查识字情况。
3．再读课文 要求：读通顺读后标好自然段。
三、学习课文
（一）直接学习第三自然段
1 师：小明和爸爸去郊游看见一列火车飞驰而过，这么长的火车车厢，一节连着一节，是靠什么带动的呢？小明感到很奇怪，在爸爸的鼓励下，他查了好几本书，终于找到了答案，你们想知道答案吗？读第三自然段，想一想：读后你知道了什么？
（学生自读课文）
2：读后你知道这么长的火车车厢是靠什么带动的呢？（机车）
读句子：这么长的火车车厢，一节连着一节，是靠什么带动的呢？
原来一节一节的车厢是靠机车带动的。
3问：读了这个自然段你还知道什么了？
生答：蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车
教师简单讲解
4出示句子：这样的火车速度快、污染小、真称的上是“绿色环保型”火车了。
学生读
5问：这样的火车指的是哪样的火车？
再读句子。
师小结 火车越来越先进，外形也越来越美观。我国的也正在迅速发展。
（二）学习第四自然段
1读第四自然段，你知道什么了？
（火车的速度越来越快了？）
2问：你使从哪看出来的？（提速、夕发朝至）
过度：我还听爸爸说什么了呢？
（三）读第五自然段
1边读边把不懂的问题画下来。
2学生提不懂的问题
3指导朗读：带着佩服之情读这个自然段。
过渡：这天晚上小明做了一个梦，梦见什么了呢？读第六自然段
师：你们想不想当设计师来设计一列火车？
作业：设计火车
大火车小火车教案篇8
【教学理念】
学生是学习的主人，课堂是师生平等对话的过程。语文教学应激发学生学习兴趣和积极性，重在语言的积累、感悟和运用中培养和发展学生自主学习的意识和习惯，提升学生语文能力和素养，促进学生的可持续发展。我们应努力创设情景和氛围，让学生在自己主动积极的思维和情感活动中产生自己独特的感受、体验和理解，提倡探究性阅读、创造性阅读。
【学习目标】
１、认识郊、列等１４个生字和１个新偏旁建之，倡导自主识字，提升独立识字的能力。
２、会写书、发等６个字，学习养成规范、认真书写的习惯。
３、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
４、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。
【学习重点】
识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。
【学习难点】
生字的识记，汉字的规范书写。积极地质疑探究。
【课前准备】
课件、生字卡片、投影。
【课时安排】
２课时。
第一课时
学习目标
１、读通课文，初步感知课文。
２、认识郊、列等１４个生字和１个新偏旁建之，能自主识字，提升自己独立识字的能力。
３、会规范、认真地书写名等６个字。
学习重点
识字写字，能力的提升，良好书写习惯地养成。
学习难点
生字的识记，汉字地规范书写。
课前准备
生字卡片、投影、课件。
?教学过程设计
一、看图说话，导入
１、今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧！
课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。
２、他们要给我们讲述一个有关他们的故事。
板书出示课题：３３ 火车的故事。
你能读读故事的题目吗？学生认读课题。
（设计意图：创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的口语交际能力。）
二、初读课文，初步整体感知
１、听课文录音。
（设计意图：初次感受课文，为课文的朗读提供一定的示范，也为孩子自己认读课文提供一定的帮助。）
２、你想读读这《火车的故事》吗？
那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确好吗？学生自读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。
３、反馈：
⑴ 你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。
⑵ 指名分自然段读。
⑶ 小组竞赛读。
（设计意图：在孩子地主动参与中，在多元化地读中读通、读正确课文。也为孩子展示自己搭建舞台。）
三、自主学习生字
１、过渡：在这故事中有１４个生字宝宝，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来，认认读读吗？
课件出示本课的１４个生字。
２、同桌合作学习生字：
⑴ 在课文中圈出生字。
⑵ 读准字音。
⑶ 组组词或用别的办法记记生字。
（设计意图：发挥学生的能动性，倡导小组合作学习，自主学习。）
三、反馈
１、指名读读，说说读音上的注意点──做小老师，带大家拼拼读读──开火车读。
２、交流识记生字的好办法。
３、认读词语：
郊游 弄明白 查书 提速 不断 一列火车
修建 世界 创举 做梦 一名学生
４、你还能给他们组什么词？学生口头组词，教师板书有关词语。
认认读读小朋友组的词。
（设计意图：在反馈中再一次地识记生字。引导学生读准字音、识记生字：在小老师的提醒中注意字音；在大家的各抒己见中选用最佳的办法来识记生字；在组词运用中强化对生字的识记。）
四、指导书写
１、出示要书写的６个汉字。认读要书写的字，并组组词。
２、怎样在田字格中写好这６个字呢？观察各字在田字格中的位子、书写要求。
３、反馈，指导。
请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调，范写。
注：⑴ 成字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。
⑵ 晚的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。
４、描一描，写一写，完成书写作业。
５、优秀书写作业展示。
（设计意图：引导观察、发展学生的观察能力；树立规范、正确书写的意识；让学生感受书写的乐趣，感受自己的成功。）
五、课堂小结
第二课时
学习目标
１、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
２、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。
３、引导学生质疑、探究，培养学生的问题意识。
学习重点
读懂课文，感知火车的发展历程，感受祖国的伟大。
学习难点
学会质疑，学会探究；感悟文中的自豪之情。
课前准备
课件。
教学过程设计
一、复习巩固
１、卡片抽读生字。
２、认读我会读中的词语。
（设计意图：借助卡片、词语复现生字来复习巩固生字的识记。）
二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文
１、过渡：我们把生字宝宝送回课文中，我们再来读读《火车的故事》会读明白些什么呢？
２、学生各自放声读课文，思考。
注：一定要给学生充足的时间来读和想。有道是书读百遍，其义自显。
３、反馈交流：指名说说自己读明白了、知道了什么？从哪里知道的？引导学生朗读好相关的段落或句子。
注：学生可能会读明白
⑴ 小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快
⑵ 火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。是有机车带动的
⑶ 我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书，才明白的。
⑷ 我国正在修建世界最高的铁路
⑸ 小明梦见自己成了火车司机
４、质疑问难，探究感悟。
⑴ 引导学生质疑：这些是小朋友读明白的，哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？
⑵ 针对质疑问难，组织讨论、引导理解，感悟。
（设计意图：尝试让学生质疑，激发学生探究的欲望，树立学生的问题意识。激发探究的兴趣和欲望。引导学生加深对文章的理解感悟。）
注：预设。
① 鼓励什么意思？
对策：a、请小朋友们读读这一自然段，老师相信我们小朋友肯定会理解鼓励的。读一读，说一说，议一议。
b、联系教师的鼓励性话语加深理解鼓励。
② 机车是什么？
对策：a、看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道机车的变化，推动着火车的发展进步。
b、读读课文，说说火车的发展、演变历程：蒸汽机车──内燃机车──电力火车、磁悬浮火车。
c、观看录象，了解不同时期火车各自的特点。
（设计意图：注意走出书本、走出课堂，丰富学生知识的潜能和储备，加深对机车的理解。）
③ 什么叫绿色环保型火车？
对策：a、读读课文第三自然段，想想绿色环保型火车是指哪些，为什么称它们是绿色环保型火车。
b、讨论说。
c、指名还知道哪些事物也被加上了绿色或环保或绿色环保的称号。
④ 什么叫夕发朝至？
对策：a、说说自己不同的见解。
b、读读、区分夕发朝至朝发夕至。
c、读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。
d、自我推荐朗读，说说自己朗读处理的理由。
e、齐声朗读。
⑤ 世界屋脊是什么？
对策：a、出示平顶和有屋脊的房子，请学生找找屋脊。
b、你现在能说说世界屋脊什么意思了吗？
c、看图片，了解世界屋脊，感受修建青藏铁路的艰难险阻。
⑥ 创举什么意思？
对策：a、结合世界屋脊的理解、青藏铁路的了解理解词义。
b、你还知道哪些创举？
c、请小朋友认真地读读这一自然段，你还知道或感受到了什么？理解、感受了不起，体会真是一词的内涵。
（此环节的设计意图：倡导自主学习，探究学习，让学生在课堂中参与的激情，有展现自我的天地，在课堂中张扬学生的个性，还课堂于学生。把对课文的理解感悟融于学生主动的质疑、探究中展开，注重课堂的生成性。）
５、有感情地朗读课文。
三、课外拓展
１、火车的故事除了课文中介绍的以外，你还知道些什么？指名说一说。
２、鼓励学生课外去搜集有关火车的知识。
（设计意图：⑴是挖掘学生的知识潜能，为学生展现自己的才华提供时机；⑵是丰富课堂内容、活跃课堂氛围；⑶发展学生搜集、处理信息的能力，提升学生的素养。）
?板书
火车的故事
机车： 蒸汽──内燃──电力、磁悬浮绿色环保型
夕发朝至： 北京──上海
创举： 青藏铁路 了不起
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