1、同学们，古诗是中国古典文学艺术中的一支奇葩，它博大精深，瑰丽灿烂，千百年来，以其精湛的语言，深邃的意境而脍炙人口，吟唱千古。所以古诗不仅能诵读而且能吟唱，我们每天下午上课前，总要吟唱一首古诗，来放松头脑，陶冶情操，谁来清唱一首？而且每天吃午饭前，都会听到广播吟唱一首什么诗？《锄禾》大家一起唱唱吧！很好，锄禾是李绅写的，也叫《悯农》，这是第一首，唱了这首古诗，李绅要告诉我们什么呢？（农民种田很辛苦，我们要爱惜粮食）

2、是呀，古代劳动人民一年到头辛辛苦苦，生活却怎样呢？今天，我们再学一首李绅写的古诗，板书课题：悯农（二）。谁想来介绍介绍诗人。

（收集资料要注意筛选，懂得抓关键。大家要向他学习哦！）

二、初读古诗，读通读顺

师：诗中要告诉我们什么呢？请听课文范读。

师：再请一个同学读读这首诗，注意是否读准字音，字正腔圆。（指明评价）

师：老师想考大家，读了题目你有什么问题要问呢？

生：“悯”是什么意思呢？（和我想到一块去了，你真是个善于发现问题的孩子。让我们一起学习古诗，看能否找到答案吧。）

三、读悟结合，感受画面

1、师：俗话说：诗中有画，画里有诗。（出示挂图或投影片），现在自由小声地边读古诗边想象画面，并把你读懂的地方标注出来，读不懂的`提出问题，现在开始。（师巡视指导）

2、师：现在四人为一个小组交流一下你的读书心得吧。

3、生：汇报读书心得。（小组派代表先来说说你们读懂的地方吧！）

（1）“春种一粒粟，秋收万颗子。”

粟：粮食作物。泛指粮食种子。

子：这里读第三声，成熟的稻子。

（2）从第一句诗中你还读懂了什么？

（粮食获得丰收。）

粮食要怎样才能获得丰收呢？（要进行辛苦的田间管理）

（3）你还感受到什么呢？

（从“春种”——“秋收”、“一粒粟——万颗子”这中间要经过一系列的田间管理，如除草、杀虫、灌溉、施肥等感受农民劳动的艰辛，劳动果实来之不易。）你的领悟力太强了。

（4）指导朗读。那么这句诗要读出什么感情呢？（劳动艰辛）对诗的不同理解就会读出不同的韵味，谁来试试吧？（评价：让我感受到丰收的不易，掌声送给他）你也来读读吧！大家听出什么了？（同情）本句朗读的节奏、重音建议。

春种/一粒粟，

秋收/万颗子。

师小结：读得太棒了，让我眼前仿佛出现了农民不畏严寒酷暑、雨雪风霜，终年辛勤劳动的画面（一片丰收的喜悦景象）。全班再有感情地读读这句，边读边想象画面。

（5）“四海无闲田，农夫犹饿死。”

四海：普天下，全中国。无闲田：没有丢弃不种的田地。

犹饿死：还是饿死了。

（6）谁有问题要问吗？

为什么种了那么多粮食又获得丰收，农民还是活活饿死呢？

是谁剥夺了农民的劳动成果？

丰收的粮食哪里去了？

（7）你们预习时，有收集时代背景的资料吗？谁来说说为什么？

（由于封建统治者残酷剥削压迫，使人民处于水深火热之中。）

（封建统治者的残酷剥削是指：当时农民没有土地，是找地主借的地，所收的粮食都被地主没收了。因为种的越多，收的越多，交给地主的也越多。）

（8）此时你想说些什么呢？

师小结：本来粒粒粮食滴滴汗，但是，这些苛捐杂税压得人民饿的饿，死的死。这些社会现实诗人没有明说，然而，只要稍加思索，就会发现现实的另一面：那无数的粮食“输入官仓化为土”的罪恶。这种社会太不公平了。

（9）指导朗读。那么后面这句诗应怎么有感情地读呢？（既同情又愤恨）你来试试？哪个小组也来示范读读呢？（指名评价）读得真好，你也来试试！（师评价：让我仿佛看到一个痛恨统治者的好少年，喔又让我听到你对劳动人民的同情之声。）本句朗读的节奏、重音建议。

四海/无闲田，

农夫/犹饿死。

（10）师先配乐朗诵，生再配乐朗诵。

（11）学了这首诗你知道诗人要告诉我们什么吗？诗人所要表达什么情感呢？

（表达诗人对广大劳动人民的同情，对剥削者的强烈愤恨）

（12）那么诗题的“悯”字你理解了吗？

（有同情、怜悯农民之意！）

四、再找组诗，拓展延伸

1、观看唱古诗视频《悯农2》学着唱。（大家想不想学唱这首古诗呢？）

2、你还读过哪些关于劳动的古诗呢？各描写什么劳动场面呢？

a．《四时田园杂兴》昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

b．《乡村四月》绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

五、教师总结，升华

同学们没有不劳动的个体，只有不愿劳动的思想，败的思想，违背规律的思想，这都将——受天地所摒弃。而爱劳动是最光荣的，因为劳动创造财富，劳动才能体现生命的真正价值。日出而作、日落而息，这深入骨髓的传统和习惯，将会世代相传。

板书设计：

怜悯、同情--- 悯农（二）

春种-----秋收

一粒-----万颗

无闲田（艰辛）

犹饿死（同情、愤恨）

悯农教案篇2

活动名称：

语??

活动内容：

古诗《悯农》

活动目标：

1、培养幼儿听古诗的兴趣，理解大意；

2、使幼儿了解粮食来之不易，要爱惜粮食。

活动准备：

幼儿教材

准备一些米和面

活动过程：

一、谈话爱惜粮食

1、提问：小朋友你们每天都吃什么呀？

引导幼儿说出米饭和馒头等。

2、观察与体验，区分米和面

（1）、提问：香喷喷的米饭和馒头是用什么做的.？

（2）、粮食是从哪里来的？鼓励幼儿大胆发??

（3）、教师总结

粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，每一粒米都应该珍惜。

今天我们来学习古诗《悯农》

二、教师将书发给幼儿

三、教师有感情的朗读

四、背诵古诗，情景表演

1、请个别幼儿在集体面前背诵；

2、集体背诵。

悯农教案篇3

教学要求

1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。

2、学会本课9个生字，认识2个多音字；体会诗句中词语的意思。

3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。重、难点

1、有感情地朗读、背诵课文。

2。能正确、美观地书写生字。

3、指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。

课时划分：两课时

第一课时

一、课前说说

小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？

二、学习古诗《锄禾》

1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音。读通诗句。

2、解题：唐代诗人李绅写的。

锄：锄头，这里表示动作。禾：禾苗。锄未是什么意思呢？

3、讲读诗句第1句。

（l）自读。看图：图上画了什么？

（2）看图理解；日当午：太阳当头照的.意思。汗；汗水。

汗滴禾下土汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

（3）这幅图以及第一句诗说明了什么？应该怎样朗读呢？

（4）小结：古诗1、2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。

4、讲读第2句。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

（1）自己边读边想；这句诗告诉我们什么？

（2）指名说一说。

（3）指导朗读。

（4）小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。

三、巩固诗意，练习背诵

1、用自己的话说说诗意。

2。轻声地和老师一起说。

3、指名说。

4。背诵表演古诗。

5。这首《锄禾》告诉我们什么呢？你读了之后有什么感想？

四、指导写字

1。禾独体字，与木比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。

午独体字，与干、牛相比较。

粒左窄右宽。

辛、苦：这两个字都有一长横，要写得稳而长。

2、师范写禾、粒、辛、苦

3、生描红、临写。

教学后记：学生懂得了粮食来之不易，学会要爱惜粮食。

第二课时

一、课前说说：

我们吃的粮食来之不易，平时要怎么样做？

二、指导看图

问：这幅图上画了谁在干什么？

三、讲读诗句

1、春种一粒粟，秋收万颗子。

粟：小米。泛指谷拉。

子：这里读第三声，也指谷粒。

2、体会春——秋、种——收、一粒粟——万颗子的对比，感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易。（指导朗读）

3、联系词句，学会扩展成语，积累成语。

春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱

4、可是面对一片丰收，农民为什么会出像诗句中的悲惨象呢？

5、学习四海无闲田，农夫犹饿死。

四海：普天下，全中国。无闲田：没有丢弃不种的田地。

犹饿死：还是饿死了。

6、指导朗读。

体会无闲田与犹饿死的强烈对比，让学生感受遍地丰收景象与农民怕死荒野这两幅图，在心中激起为什么的疑问。

7、此时此刻，你们想说什么？想问什么？

8、小结：农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削，过着悲惨的生活。

三、巩固诗意，指导背诵

四、指导写字

1、收：左窄右宽。

夫：注意撇捺的舒展与平稳。

闲：门字框要写得舒展些。

2、师范写，生描红，仿写。

教学后记：学生对旧社会的农民的悲惨生活，懂得粮食的重要性，在日常生活中要爱惜粮食，不吃剩一粒米饭。

悯农教案篇4

活动目标：

1.在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。

2.理解诗中“辛苦”一词，并能用语言表达一句话。

3.懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，要爱惜粮食。

活动准备：

古诗、图片

活动难点：

1.理解诗的大意和所表达的情感。

2.学会运用辛苦一词。

活动过程：

一、幼儿念儿歌《大馒头，哪里来》，引出。

师：“老师这里有一首儿歌，想请我们小朋友来听听，竖起耳朵听仔细了哦!”

1. 师：我的儿歌念完了，请你来说说看“大馒头是从哪里来的? ”(白白的面粉做出来)白白的面粉哪里来?(黄黄的小麦磨出来)黄黄小麦哪里来?(农民伯伯种出来)

2.农民伯伯种出来容易吗?(不容易)

附：大馒头，哪里来?

大大馒头哪里来?白白面粉做出来。

白白面粉哪里来?黄黄小麦磨出来。

黄黄小麦哪里来?农民伯伯种出来。

农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。

二、朗诵古诗，解释诗意。(重点)

师：还记得《悯农》这首古诗吗?请我们小朋友来念一念。先听沃老师来念一遍，听听我是怎样来念的。

1.指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

2.出示悯农的图片。

师：沃老师这里有一张农民伯伯锄地的图片，你能看着图片说说古诗中“锄禾日当午”的意思吗?锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农民劳动很辛苦。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。有谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。

3.师：这整首古诗的意思是：当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。可是有谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。

三、学习词汇“辛苦”，来说一句话。(难点)

师：古诗里有个词语“辛苦”，你知道它是什么意思吗?(很累，很忙)

例如：爸爸工作很辛苦。妈妈干家务辛等。

师：哪除了农民伯伯，和老师辛苦之外，在你身边还有谁也很辛苦呢?(请个别幼儿说说)

幼：爸爸上班很辛苦，妈妈做饭很辛苦，爷爷奶奶送我们上幼儿园很辛苦。(再次出示阿姨打扫卫生的照片及幼儿吃饭的照片)师：小朋友知不知道我们幼儿园除了老师还有谁很辛苦啊?比如：(保育员阿姨每天给我打扫卫生很辛苦，还有给我们做饭的厨师阿姨很辛苦)。

四、老师小结。

我们应该怎么做呀?幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。我们要爱惜粮食，农民伯伯辛苦种出来，厨房阿姨辛苦把饭菜烧好，阿姨每天给我们打扫卫生，我们要爱惜粮食，把饭菜都吃完，而且要保持地面桌面干净……)

悯农教案篇5

活动目标：

1、学习有感情的朗诵诗歌。

2、了解农民劳作的艰辛，指导粮食来之不易。