?数星星的孩子》一课通过描写张衡数星星的事，反映了他从小善于观察、认真思考、刻苦钻研的品质。课文所描绘的星空群星璀璨令人神往。然而对于生活在城市里的孩子来说，由于城市空气的污染，群星璀璨的星空显得那么遥远，那么陌生。这就需要通过信息技术与语文教学的有机整合，为学生创设情境，让他们接近星星，走近张衡。于是，在教学中，我就充分利用多媒体，紧扣课文和学生的特点创设情境，拉近了学生与阅读材料的时空距离，训练学生的思维，让学生初步学会提问，并引导学生在“读中悟，悟中读”。

案例过程：

1、师（播放媒体）：小朋友，瞧，夜晚的星空可真美啊！看着图，你能说一两句话吗？

生1：夜空中的星星很美很亮。

师：是呀，天上的星星就像——珍珠一样亮。

生2：夜空中的星星很多。

师：你从哪里看出来的（满天、无数）

生3：晚上的星空很美。

师：是啊，不仅星星很美，夜晚的天空也很美。

2、出示句子：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在夜空中。”

3、谁能把这句话美美地读一读，自己先试试看。

4、逐一请学生站起来读，读了这句话，你有什么感受？

5、指导朗读，读出“星星很多、很美很亮，星空很美”的感觉。

6、齐读。配音乐读。

7、师：古时候有一个孩子，他最喜欢数星星，经常注意观察天上的星星。今天我们就来学习36课：数星星的孩子。

8、齐读课题。

9、师：读了课题，你有什么问题想要问的吗？

10、生1：我想知道这个数星星的孩子是谁？

生2：我想知道他有没有数清天上有多少颗星星？

生3：我想知道他为什么要数星星？

收获与反思：

这堂课，我根据学生的实际水平，运用多媒体辅助教学，创设氛围，巧拨善引，促使他们质疑问难，独立探究，培养他们阅读的兴趣和思维的积极性，发挥学生的主体作用，收到了较满意的效果。

1、创设情境，导入新课。

儿童对夜空里的星星总是充满好奇和幻想。他们常常凝视浩瀚的星空，观察闪烁的星星，神游太空。联系这一儿童熟悉的生活内容，我通过巧妙的提问，激发了儿童的认知积极性，使儿童带着强烈的'欲望进入了新课的学习。这堂课一开始，我就利用多媒体课件创设情境，出示星空图片：蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。美丽的夜空，闪烁的星星，动听的音乐，构成了一幅动人的星空图景。这样拉近了时空与学生的距离。同时，配以优美的音乐，使学生仿佛身临其境，

情绪高涨。我利用多媒体的教学优势，创设教学情景，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。教师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。

2、质疑问难，导入新课。

点题读题后，我马上问学生：读了课题，你有什么想问的？学生纷纷举手，围绕课题提出了不少的问题，我一一给予肯定和表扬。就这样，我在教学过程中充分运用多媒体课件丰富的表现力，使学生在轻松、愉快的气氛中发现问题，培养思维能力。古人云：“学起于思，思源于疑。”人的思维活动常常由提出问题开始的，有疑问，才能产生探索的愿望，才能动脑筋。为了激发学生提问的兴趣，因此，教学的过程是教师在学生已有认知水平的基础上，根据学生的年龄特点和心理发展特点去帮助学生构造新的认知结构的过程。这个过程中，只有学习的主体——学生能够主动地参与，新的认知结构才能构建起来。在计算机的帮助下，学生的多种感官参与了学习，情绪始终处于积极状态，思维的积极性得到充分的发挥，从而深刻地理解到张衡数星星的刻苦，其效果比单纯地分析课文要好得多。

捕星星教案篇2

活动目标：

1、熟悉歌词，尝试用自然的声音演唱歌曲。

2、发现歌曲中相同的部分，帮助自己记忆歌词。

3、创编星星在天空中闪烁的动作加入演唱，提高演唱的兴趣。

活动准备：

1、幼儿用书画面。

2、音乐磁带。

活动过程：

一、律动练声

1、《日常生活模仿动作》

2、《合拢放开》

3、《这是小兵》

4、《小鸟醒来了》

5、《不再麻烦好妈妈》

二、美丽的星星

1、你看到夏天的晴朗的夜晚天空是什么样子的？星星又是什么样子的？

2、教师鼓励幼儿尽量和同伴表达得不一样。

3、教师出示幼儿星空画面：我们一起来看看小星星是什么样子的？小星星在天空中是什么样子的？（一闪一闪亮晶晶）天上有多少小星星？（满天都是小星星）小星星在天上干什么？（挂在天空放光明）一闪一闪的小星星像什么？（好像许多小眼睛）

4、教师在幼儿回答后，轻轻念出歌词：刘老师把小星星在夜空中一闪一闪的美景编成了一首好听的儿歌。

5、刚才老师念的儿歌的时候你们发现有哪些地方是相同的吗？

6、幼儿回答后，教师进行小结，进一步帮助幼儿理解歌词哪些地方相同。

三、学唱歌曲

1、教师进行范唱，在范唱个过程中注意用自然的声音演唱歌曲：老师还会用美妙的声音把小星星的儿歌唱出来。

2、教师带领幼儿一起演唱歌曲1—2遍：我们一起来唱一唱这首动听的歌曲。

四、创编动作

1、小星星是怎样在天空中一闪一闪的，你们能来学一学吗？

2、请小朋友一边表演动作一边演唱歌曲：我们一边按照歌曲的节奏表演小星星一闪一闪的动作，一边演唱歌曲。

3、我们来接唱歌曲：一二三组唱一句，四五六组唱一句，然后又是一二三组唱一句，四五六组唱一句。

捕星星教案篇3

设计意图：

随着科学技术的快速发展，人们之间的联络方式也多了起来，电话成了人们的主要联系方式，孩子们对电话也是充满了浓厚的兴趣。《我和星星打电话》是一首充满着童趣而且很老的歌曲，通过多媒体教学手段的运用引导幼儿理解记忆歌词，在理解歌词的基础上激发幼儿主动学唱歌曲的乐趣，从而培养幼儿对音乐的感受力及表现力。

活动目标：

1.感受乐曲旋律，体验与同伴对唱的乐趣。

2.能大胆的表现不同的音乐形象。

3.完整演唱歌曲，并掌握附点音符的正确演唱方法。

4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动重难点：

重点：完整演唱歌曲

难点：唱准附点音符

活动过程：

一、引入活动激发兴趣。

（一）出示背景图，听音乐做律动。

指导语：我们快和小星星们一起跳跳舞吧。

（二）练声：《小星星你好》

二、欣赏音乐。

（一）完整欣赏音乐。

指导语：有一个小朋友想了解小星星的秘密，于是他给小星星打了个电话，我们一起来听一听。（完整欣赏歌曲）

提问：听完歌曲有什么感受？

打电话的时候心情非常高兴，所以在前面的4个小节唱的时候要用高兴的、跳跃的声音来唱。

（二）欣赏动画。

提问：歌曲里都唱了谁？歌曲里主要讲了一个什么事情？

小结：这首歌曲的名字叫《我和星星打电话》。

（三）教师清唱感受歌曲内容。

指导语：我们一起来听一听小朋友和小星星在电话里都说了些什么。

提问：歌曲里唱了什么？（幼儿泛讲，教师用相应的歌词唱出。）你最喜欢歌曲中的哪一句，请你来当小老师教给大家吧。

三、学唱歌曲。

（一）出示图谱1，说歌词。

指导语：我用小星星和小朋友的照片把这首歌曲的歌词呈现出来了，我们一起来看一看吧。（教师引导幼儿欣赏图谱按节奏说歌词）

（二）学唱第一段。

指导语：我们也和小星星打电话吧。（跟录音唱）

（三）理解附点音符。

小附点前面的音是长长的，小附点后面的音是短短的。

（四）完整演唱第一段。

指导语：因为小朋友在和小星星打电话的时候非常高兴，所以我们要露出美丽的笑容来唱歌，前面用跳跳的声音，后面用春风一样柔美的声音来唱。

（五）学唱第二段。

指导语：小朋友问了小星星这么多问题，我们看小星星是怎么回答的。（图谱2）

四、完整欣赏动画，幼儿跟唱。

五、分角色演唱。

六、情感激发。

指导语：你还知道有关小星星的哪些秘密？（欣赏图片）

活动反思：

在音乐活动中，《我和星星打电话》这首歌曲有点长，在理解歌词环节中，幼儿对歌词掌握也有些不太好，所以在后来的唱中出现了重复的现象，这一点有些欠缺，我在活动中还应多注重考虑。我想在认识歌曲的时候，如果加入图谱，更进一步细化，以便小朋友们对歌词的理解，这样效果会更好一些。

捕星星教案篇4

设计意图：

本文是人民出版社课程标准教材二年级下册第29课的内容，讲述了张衡童年时数星星的经历。文中这样描述小张衡：“一颗，两颗，一直数到了几百颗”。用眼睛数到几百颗，并不是一件容易的事，是什么让一个孩子做到这些？细读文中有关小张衡言行的句子，再结合多年后张衡在《灵宪》中对星空的记载（课外搜集所得），不难发现，在数星星这件事上，他表现出了极其可贵的“耐心”、“信心”、“用心” 和“恒心”，这些正是为人做事必备的品质与精神。因而本课教学，学生将在教师引领下，借助亲身体验、情境对话、放手猜想、资料验证等一系列活动研读课文，感悟张衡的“耐心、信心、用心、恒心”，从而受到启发，明白任何事要想取得成功，都应如此。

学习目标：

1、会认9个生字，会写“数、玉、珍、珠”等字。

2、分角色有感情地朗读课文。

3、积累课后习题中的三个句子。

4、初步理解爷爷说的有关天文知识。

5、感受张衡数星星时的耐心、信心、用心、恒心。

教学流程：

课前：

1、聊星星：你对星星有哪些了解？（板书：星星）

2、老师想起一首歌（唱《小星星》）这首歌将星星比作──小眼睛，你觉得星星还像什么？

一、导入揭题

1、有个孩子看到这样的星星，他忍不住要去数了呢！看老师写“数”字，想想，数字怎么记？数，还是个多音字呢，课文中还有一个读音是─??

2、今天我们就来学习“数星星的孩子”。（板书：的孩子）

二、合作交流，整体感知

1、自由读。请大家打开课本，听清两个要求。

①、轻声读课文，碰到难读的字要多读几遍，争取把课文读正确、读通顺。

②想想屏幕上的两个问题：

▲课文中写满天的星星像什么？ ▲你觉得小张衡是个怎样的孩子？

2、检查反馈。

①指名分节读课文，正音，随后读本课新词。

②解决屏幕上的两个问题.

问题一：积累佳句，指导书写。

你读懂了吗，课文中写满天的星星像什么？

①出示句子：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”（有拼音）

读准字音，读通句子。

②感悟：满天的星星像无数珍珠，你感觉星星怎么样？

③感情朗读：让我们把星星读得又多又美吧（一起读）。其实，不但星星美，撒满星星的夜空也很美，都成了──（碧玉盘）呢。

④积累句子：奖励你们看星星吧，出示星空图。

这么美的句子，记在心里了吗？口头填空：满天的（）像（）撒在碧玉盘里。

⑤指导写字：这么美的句子，我们还要写下来呢。（出示这句话，在“数、珍珠、玉”的位置上出现田字格。）

看要写的字，其中有一个词语是──珍珠。“珍珠”谁来记？知道珍珠为什么是王字旁吗？（王字旁其实是由玉变化而来的。玉字，作偏旁时省去了一点，就成了王字旁。所以，王字旁的字跟宝玉有关）

问题二：初谈印象，引向深入。

①你觉得张衡是个怎样的孩子？请简单说说。

②过渡：在细细学了这课后，我们会对张衡有进一步的了解。

三、词句引领，读中感悟

1.亲身体验，感悟“耐心”。

(1)自由读第一段。

文中小张衡数星星的时候，都做了哪些动作呢？

①找到有关句子读一读。

②圈一圈表示动作的词：坐、靠、仰、指、数

(2)动作体验，感悟“耐心”：

①尝试动作：搬条小板凳，我们和小张衡一起数星星。（师读引导学生动作体验）数：一颗、两颗、三颗－－－－－－－－－（数到二十颗）孩子们，感觉怎样？（手酸、眼花） ②引读：才数到二十颗，我们就感觉到眼也花了，手也酸了。可是，小张衡呢，一颗，两颗，一直──（数到了几百颗）（板书：一颗，两颗，一直数到了几百颗）

③感悟“耐心”：几百颗呀，你觉得这是个怎样的孩子？（生自由谈）（板书：耐心）

（3）有感情地朗读：是呀，不顾手酸，不管眼花，多有耐心呀！让我们一起带着敬佩再读这句话：（生读：一颗，两颗，一直数到了几百颗）

2.情景对话，感悟“信心”。

（1）自由读2－3段，练习对话：看着小张衡这样耐心地数星星，奶奶有话对他说呢。一起来看看他们的'对话。

①创设情境，师生对话：老师读奶奶的话，谁来做小张衡？一生上台后，奶奶（老师）让小张衡（生）坐在膝盖上，靠着做数星星状，其余生重新读了第一段，随后教师读奶奶的句子，并暗示学生对话。

②生生对话：像刚才老师和同学那样，这一边的小朋友做奶奶，另一边的做小张衡，一起对话吧，注意，奶奶要亲切些。

（2）问清缘由，感悟“信心”。问问小张衡，你为什么说星星一定能数得清呢？（能看得见，就能数得清；星星是在动，可不是乱动；星与星中间总是隔那么远。）

（3）有感情地朗读。

原来，小张衡是看出了名堂，找到了规律呀！怪不得他这么有信心。我们一起信心十足地说小张衡的这段话。（生接读）（板书：信心）

听出来了，对数星星这件事，小张衡是充满了──（生接：信心）。怪不得他能──（生接读：一颗、两颗、一直数到了几百颗）。

3.理解难点，感悟“用心”

（1）读懂爷爷的话。

①指名读爷爷说的话。

从爷爷的话中，你知道了关于星星的什么知识？（随机理解“距离”，明白爷爷也认为星星数得清的原因）

想象：你的眼前出现七颗星星了吗？那是怎样的？

（出示图）找北斗七星和北极星。（动画演示：转动）北斗七星慢慢地绕着北极星转。 ②积累句子：口头填空：那七颗星，连起来像（），叫（）。

北斗七星（）总是绕着（）慢慢地（）。

（2）找出行动，体会“用心”。

①引读：爷爷说的话是真的吗，这孩子──（一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动）

②认真体会，感悟“用心”： “一夜没睡好，几次起来看星星啊”，读到这儿，你又觉得小张衡是个怎样的孩子─??

（3）有感情地朗读。

多么用心、多么刻苦的小张衡呀，一起再来读读这几句话，这孩子──（生接读：一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动）（板书：用心）

听出来了，我们的小张衡，真的是在用心数星星呀！怪不得他能──（生接读：一颗，两颗，一直数到了几百颗）

四、整体回归，角色朗读

1、学到这儿，你对张衡有了怎样的了解？

2、分角色朗读1－4段。

五、猜想验证，感悟“恒心”

1、放手猜想：小张衡的故事，我们快学完了，老师想请大家猜一猜，为了数清天上的星星，张衡一共数了多少个夜晚呢？

2、资料验证。据张衡在《灵宪》中记载： “中外之官常明者百有二十四，可名者三百二十，为星二千五百，而海人之占未存焉”。

几十年后，张衡终于数清了天上的星星──大概是2500颗。这个数字，与现代天文学家统计的、肉眼能看到的星星数量很接近。

3、感悟“恒心”。看到这儿，你又觉得这是个怎样的人了？（板书：恒心）

4、有感情地朗读。

是的，几十年的生涯中，张衡持之以恒地做着这件事，这是一个多么有恒心的人啊。

捕星星教案篇5

活动目标：

1、能根据歌曲用从左表现小星星闪闪发光、宁静的特点。

2、体会盼望能飞到天上去的心情

活动准备：

1、幼儿提前熟悉歌曲《小星星》

2、小星星头饰若干

3、《小星星》音乐磁带

活动过程：

一、教师与幼儿一起欣赏歌曲《小星星》

师：今天老师带来一首好听的音乐，让我们来听听吧！

二、引导幼儿根据歌曲创编动作

1、请幼儿说说夜空中的小星星是什么样子的？歌曲中是怎么说的？小星星和小朋友在干什么？

2、请幼儿扮演小星星，吲哚幼儿根据音乐表现闪闪发光的小星星在云朵里流动的动作。

3、幼儿两人一组，一人扮演小星星，随音乐创编小朋友和小星星一起跳舞的动作。

4、教师选择幼儿创编的形象，突出的舞蹈动作，让幼儿学习。

三、幼儿学习，并分角色表演舞蹈

1、向幼儿提出表演要求：第一遍音乐“小星星”自由表演；第二遍音乐小星星和小朋友一起舞蹈；第二遍音乐结束时，小星星和小朋友做造型。

2、幼儿进行表演，扮小星星的带上头饰。教师重点引导幼儿在表演小朋友和小星星共同舞蹈时要表现出高兴、愉悦的情绪。

3、交换角色表演，教师可扮演月亮妈妈参与表演。

捕星星教案篇6

一、教学内容：

1.音的强弱。

2.歌曲《闪烁的小星》

二、教学目标：

1.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的小星》。

2.结合生活中的经验，用多种方式探索感知、体验音的强、弱。

3.尝试变化节奏、速度等创作并演唱歌曲《闪烁的小星》表达出多种情绪。

三、教学重点：探索感知、体验音的强、弱。

四、教学难点：用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪。

五、教学准备：大小星星数个、多媒体、电子琴、小军鼓、天空的布景等。

六、教学过程（）：

(一)、音乐游戏--体验音的强弱

1.听琴声模仿各种小动物进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化来演奏。

2.游戏“吹泡泡”，说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩？师击鼓并对学生及时鼓励。

（学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，弱时圆圈变小，最强时破裂，并用不同的动作造型。）

(二)、创编节奏--探索感知音的强弱

1.出示一颗大星星、一颗小星星，请学生用不同的方式表现大小星星。（动作或声音）

2.出示一条2/4拍的星星图示。你能在看到大星星的时候用强的声音表示，

小星星用弱的声音表示吗？（让学生找规律，鼓励各种不同的形式）

(三)、创设情景--体验音乐形象

1.师：这两颗星星给小朋友们带来两首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》）。听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手；听到弱的'、安静的音乐时坐着用动作表现。

2.你们觉得这两首曲子一样吗？那你们说哪一首曲子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？

3.小朋友们表现这么好，老师把美丽的夜空带到我们的教室里。（放《闪烁的小星》

音乐，背景谱）

4.请小朋友们把老师奖给你的小星星贴到背景布上。

5.星星从这么远的地方过来，看小朋友们上课，那你们怎么向他们问好呢？（引导

学生用不同的方式与星星问好。

(四)、歌曲教学：

1.初听歌曲。（完整的）

师：小星星啊越聚越多，满天都是小星星，他们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明，好像千万小眼睛。你听他们还在唱歌呢！请小朋友们跟着老师边听边拍手（学生看图谱，初听歌曲）。

a.这首曲子很多小朋友们在幼儿园都学过了，那你们能不能用”la”来唱？（师伴奏）。

b.小朋友们唱得真好，接下来老师想考考小朋友，谁能念出黑板上所有的字（歌词），全念对的小朋友老师奖给他一颗星星。

2.老师黑板上的歌词用大小星星（强弱关系贴出来）（请小朋友们自由选择不同的方式为（2拍节奏）歌曲伴奏。）

3.图谱结合，学唱歌曲。

4.用不同的方式表现歌曲。

a.静静的夜空小星星们排着队伍出来了,向小朋友平时排队一样，很整齐的出来（引导学生用慢的速度来唱）

b.小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢。(引导学生用慢的速度来唱)

c.这时夜空里的小星星看小朋友们都睡了，就唱起歌跳起舞来。（让小朋友们用快地速度来唱，并编动作边唱边跳）。

(五)、让学生自由的展现自己的才华

小星星在天空中一闪一闪的，都在看着我们，你看这位小朋友正拿着画笔让自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。（布景上画着一位小朋友坐在月亮上）

那小朋友们能不能把星空打扮得更漂亮呢？（让全班小朋友们分组讨论后，再上来直接画在背景布上。（通过唱、跳、画演等不同的方式，感受艺术美，体验成功的喜悦）

你们画得真好。（让他们随便画）

（六）、课堂小结：

时间过的真快，我们也该喝这些星星说再见了，请小朋友随着音乐和星星们说再见！

捕星星教案篇7

教学目的：

1.认识生字，读准字音。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过读书，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。

教学重点：

认识七个生字，一个只识不写。感情朗读课文。

教学难点：

引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。

教学准备：

媒体课件，音乐磁带。

教学过程：

（一）激趣，在猜谜中导入课题。

1．小朋友们，今天这堂语文课，老师先给大家猜一个谜语：它是天空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了吗？（板书：星星）（出示：星空图）

2．瞧，这就是夏天的星空，多美啊！其实，夏天不仅星星美，地上盛开的鲜花也很美。（板书：鲜花）（出示：鲜花图）你们喜欢这两样事物吗？今天老师就带着大家一起来欣赏鲜花和星星。（板书：和）

（二）认识字词，初读课文。

1．听！（情境范读课文）

2．多好听的课文呀，想不想学呀？那我们打开书本，自己先试着读一读课文，仔细读读课后的生字朋友，可别把它们的名字给叫错了啊！（学生自读课文）

3．（出示带拼音的生字）读了课文，自学了生字，你觉得哪个字的读音应该提醒大家注意的.呢？（指名说，指名读，再开火车读，齐读）

4．去拼音读生字。

5．读带生字的词语。（重点好轻声音的词语）

6．认识了刚才的朋友，现在我们可以很轻松地来学习课文了，请小朋友们再打开书本，我们一起来读读课文。（注意读准字音，读通句子。）（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）

7．齐读课文。

8．说说你读了课文想到了什么？

（三）精读训练。

教学第一自然段

1．课件出示第一自然段的文字。

2．指名读，其他小朋友想想，听了他的朗读，你好象看到了什么？或是你想到了什么？

3．学生交流。

4．把自己想到的花多或是花美用你的朗读告诉我们大家，你也可以加上你的动作来告诉我们。

5．齐读第一自然段，读出对花的喜爱。（出示鲜花图，情境读）

教学第二自然段

1．夏天的夜晚，更美！看！（出示：星空图）繁星满天，来吧，我们一起来唱星星的歌，好吗？

2．轻松一刻：《闪烁的星星》。

3．课文也把星星写得很美。我们一起来看看。（出示第二自然段文字）

4．大家可以自己读读，也可读给你的前后小朋友听。

5．指名读。

6．谁来说说他读得怎样？（指名试着评评）

7．齐读这一段，读出对星星的喜爱。（出示星星图，情境读）

8．出示两句“真比……还多”，比较突出花多、星多。

9．

小结：白天，那么多的鲜花美丽极了，夜晚，天黑了，花儿看不清了，但又有美丽的繁星点缀着天空，大自然多美啊！你们喜欢这大自然的景色吗？（听课文情境读，学生闭眼想象）

10.我们一起来把这课文读一读，老师给你们配上音乐，你们读出这美景，也读出自己的喜爱，好吗？

（四）拓展练习

1．课件出示羊群图。

2．小朋友们，这图上画的是什么啊？

3．老师想给这图写一首小诗，可还没有写完，今天你们学了《鲜花和星星》这篇课文后，老师相信你们能帮老师完成。出示：

草原上到处是_________，

这里_________，

那里_________，

真比__________________。

4．评出“优秀小诗人”。

5．

总结：今天，我真高兴和大家一起欣赏了鲜花和星星，但使我更高兴的是我发现我们班里有许多小诗人。可是知道吗？做一个优秀的诗人必须要有一手漂亮的字，下面我们就来写好刚才我们认识的那几个字，好吗？

（四）写字

1．出示：真朵 ??

2．打开书本，自学笔顺表。

3．指名说说写“真”时应注意什么？

4．老师强调长横的写法。

5．学生书空“真”。

6．看看电脑老师怎么写“真”字的。

7．学生描红：真朵 ??

8．学生临贴，在自己的田字格本中每个练习2遍。

反思：

阅读这首短短的儿童诗，感受着大自然带给我们的美好——满地鲜花，满天繁星。如何让学生走进课文，与诗中的小诗人一起体验这大自然的美景呢？我在课上就引导学生与文本进行了对话。

教学时，我画了一幅五彩缤纷的百花和繁星满天的美景图，给学生展示鲜花遍地繁星满空的美丽画面，让学生仿佛身临其境，让文本内容不知不觉走近学生。

这首诗的意境和语言都很优美动人，给我们一种美的享受。所以，本课的教学就是要通过感情朗读，让鲜花、星星在学生头脑中留下美好的印象。通过感情朗读，让学生感受语言的韵律美。我在教学生读时，把学生分成两部分，让他们分别把自己想象成鲜花和星星，这样，学生内心的真实情感就会与课文发生共鸣，学生也就真正与文本进行了对话，同时也拉近了学生与大自然的距离。

本文语言浅显易懂，学生不难理解。所以，在引导学生入情入境感受大自然的美好时，不妨抓住“满地、满天、这里一朵、那里一朵、真比……还多”等词，想象鲜花满地、繁星满天的情景，让学生通过画画来实现。学生画画的过程，也正是和文本进一步对话的过程，从而更深入地走进了文本。

又读这篇课文，发现课文中蕴藏着好几个训练学生说话的话题。我认为，学生的说话能否得到很好地训练，是学生是否与文本很好对话的反映。第一，可以根据书上的插图进行说话训练，比如，小妹妹指着满地的鲜花说：“”；指着满天的星星说：“。”第二，读着这首意境优美的小诗，我想到了《草原的早晨》一课——“远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。”教学时，我就重现这一动人的画面，让学生说说草原上有什么？羊儿和白云，就如鲜花和星星，从而，仿照课文说一说，写一写。这既训练了学生的思维，又让学生在运用语言的同时体会到语言文字的美，使自己的语言也不断丰富起来。

捕星星教案篇8

设计意图

?耳朵上的绿星》这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以拓展孩子的词汇量；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

教案目标

1、能记住故事的主要情节，初步了解萤火虫会发光的秘密。

2、懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着想。

教案准备

故事课件、森里背景图一幅、萤火虫图片粘纸若干。

活动重点

记住故事的主要情节，理解小松鼠耳朵上"绿星"的秘密。

活动难点

懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着想。

教案过程

一、情景导入，激发幼儿兴趣师：老师给小朋友请来了一位小客人，你们猜它是谁？

师：给你们一点提示：（谜语小松鼠），师：哦，是小松鼠来了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么还有星星呀？星星不是在天上吗？这是怎么回事？

小松鼠：听了下面的故事，你们就知道了！

二、欣赏课件，理解故事内容结合课件，分段讲述故事，边讲边议，初步理解故事内容。

1、讲述第一段故事后提问：

（1）小松鼠为什么要到花园里去？来到花园里它想怎样打扮自己？小松鼠看到绿绿的.小草，它想用小草做什么？（请一幼儿到前面学一学小松鼠美滋滋的样子。）

（2）小松鼠又看到一朵红红的玫瑰花，它想怎么打扮自己？（请幼儿一起做一做涂红嘴唇的动作。）

（3）小草、玫瑰花是怎样说的？

（4）小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来打扮自己？

（5）老师发现有的小朋友在户外活动时会采花草？以后还能不能采？为什么？

（6）那你认为小松鼠会去参加音乐会吗？为什么？（幼儿讨论）2、讲述第二段故事后提问：

（7）小松鼠去参加音乐会了吗？

（8）当小松鼠轻盈地跳上舞台时，为什么所有的观众都惊呆了？为什么？

（9）小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢？

（10）萤火虫为什么要帮助小松鼠？（幼儿讨论）三、拓展思维，情感，分享成果讨论分析，理解小松鼠耳朵上"绿星"的秘密，懂得做事要替别人着想。

教师提出问题，引导幼儿思考：

（1）故事的名字叫什么？小松鼠耳朵上的绿星到底是什么？是谁把它打扮得这么漂亮？

（2）是谁让萤火虫去帮助小松鼠的？小草、玫瑰花和萤火虫为什么都帮助小松鼠？

（3）你觉得这是一只怎样的小松鼠？你喜欢这只善良的小松鼠吗？为什么？

（4）假如小松鼠戴上了小草编的帽子，用玫瑰花涂红嘴唇，你还喜欢它吗？为什么？

师：同伴间互相帮助真开心呀！如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮？

在幼儿的自由讨论与想象中进入本次活动的最后一个环节迁移经验，展示分享活动。

幼儿在优美的背景音乐中，用萤火虫贴纸自主为小松鼠打扮，并说说自己的创意，比如把萤火虫变成了：项链、手表、蝴蝶结等等最后把所有作品展示在森林背景图上，大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的？"（最后的幼儿亲手打扮环节不仅激发了幼儿的想象兴趣，在游戏中尽情表现自我，幼儿的情绪与学习主动性也又一次达到了高潮）

活动延伸

请幼儿挑选自己喜爱的角色进行表演。

此教案有1个ppt课件和2个flash课件：

ppt课件：

flash课件1：

flash课件2：

捕星星教案精选8篇相关文章：