教师在教学过程中写教案，有助于保持课堂的连贯性和流畅性，教案的设计应充分考虑学生的社会文化背景，以提升教学的相关性和有效性，下面是28范文小编为您分享的幼儿统计的教案5篇，感谢您的参阅。
幼儿统计的教案篇1
活动目标：
1.乐意与同伴交流学习过程，体验同伴互助的快乐。
2.初步认识统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3.学会用统计的方法认识事物（事件）。
4.进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力.
5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动重点：
会用简单的方法收集数据。
活动难点：
在实际操作中体会和感受统计的过程，体验从实物分类整理到表格统计的过程。
活动准备：
动物面具四个、水果图片四个、统计表、方片若干
活动过程：
一、初步感知，了解统计
1.教师：昨天，老师收到了森林国王的一封信，邀请我们班的小朋友参加他们的化妆舞会，你们想不想去呀？不过我想看看男孩子多还是女孩子多。你们有什么办法能一眼就看出来吗？请幼儿思考用什么办法解决这个问题。
2.幼儿自由讨论，交流方法，推出一种方便又快捷的方法。（引出统计图，初步了解统计图）
3.小结：原来这个统计图可以又快有准确的看出男孩多还是女孩多。
二、创设情景，激发兴趣
1.教师：在舞会上每位小朋友都要戴上面具，老师为你们准备了四种面具（教师出示四种动物面具，分别是：老虎、熊、兔子和青蛙），你们喜欢哪一种？
2.请小朋友们自由选择。
3.小朋友们喜欢的面具都不相同，老师不知道每种面具要做准备多少个，怎么办呀？
4.请幼儿在喜欢的面具下面贴方片，再数一数，就可以知道每种面具各有多少个了。
5.师生共同整理，教师画出统计表。
三、操作练习，巩固游戏
1.教师：舞会上还得准备点水果，那我们带上一些吧！老师准备了四种水果，请小朋友们帮助老师统计需要各种水果的数量（教师出示四种水果：苹果、桔子、梨和西瓜）。
2.请小朋友们自由选择水果，找出小组最喜欢的水果。
3.整理并完成统计表，找出大家最喜欢的`水果。
小结：小朋友们，我们在舞会的准备中学习了一个很重要的数学知识——统计（板书课题），填写的表格就叫统计表，我们通过统计知道了小朋友喜欢什么面具，喜欢吃什么水果，统计的用处可真大呀。
小百科：统计是汉语中的“统计”原有合计或汇总计算的意思。英语中的“统计” (statistics)一词来源于拉丁语status，是指各种现象的状态或状况。
幼儿统计的教案篇2
一、教学内容：
数学书第36—37页例1及相关内容。
二、教材简析：
内容的选择贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
本单元选取的素材都是学生熟悉的、发生在他们身边的事例。例如：例1是统计学生最喜欢的活动；“做一做”是统计学生最喜欢的电视节目；练习中安排了学生完成作业的时间等。这些内容都贴近学生的生活，能够激发学生学习的兴趣。
三、设计理念：
本课时教学调动学生的已有知识和经验，引出新知。先引导学生讨论统计的方法，意识到男女生的最喜欢的活动会不同，应分开呈现。让学生自主根据已有经验收集、记录、整理及分析数据。将重点放在寻找“共同点”、制造认知冲突，思考怎样将两个表合成一个表，自主探索，经历过程。突破表头的构成这一难点时，让学生引导学生，通过带着同学们“指一指”、“圈一圈”、“说一说”，从表格内容、三栏构成、填写文字这三点重点突破。学生经历本节课的学习后了解复式统计表的构成，能正确填写表格，并能对表中数据进行合理分析。
四、学情分析：
学生在二年级下册学习了“数据收集整理”，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决相关问题，积累了一定经验。在此基础上，本单元教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。尤其是借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用的价值。
五、教学目标：
知识与技能：初步了解复式统计表的格式，进一步体会统计表的意义，能正确的填写表格，并对表中数据进行合理分析。
过程与方法：经历统计的全过程，通过小组合作，体会复式统计表的产生及其优越性，增强统计的意识和能力。
情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣。
六、教学重难点：
重点：认识复式统计表，经历把两张单式统计表合成一张复式统计表的过程，更加深刻理解复式统计表的结构和特点，掌握数据的填写及分析。
难点：理解表头的意义及构成。
七、教学准备：
两张空白单式统计表、教学课件。
八、教学过程：
（一）创设情境，激发兴趣（2—3分钟）
出示情景图，请学生谈谈自己最喜欢的活动。
师：课余时间你最喜欢什么活动？（每人限说一种）
生1：课余时间我最喜欢的活动是画画。
生2：课余时间我最喜欢的活动是跳绳。
师：哇，大家的课余活动真丰富！老师在课前收集了6个同学们课余时间比较喜欢的活动，快来一起认一认吧！
出示例1情景图。
生：看书、看电视、踢足球、打游戏、画画、跳绳。
师：这6项中你最喜欢哪一项？和同桌说一说。
生生之间相互交流。
师：我们班男、女生最喜欢的活动是哪一项呢？
学生猜测，意见不一。
师：那用什么方法来验证呢？
生：我们可以调查男、女生最喜欢的活动。
师：那我们通过调查来统计人数，再把人数整理到统计表里。
引出——用统计解决问题，板书课题：统计表。
（设计意图：创设情境，提问“课余时间你最喜欢的活动是什么？”激发学生兴趣，调动学生积极性。通过“猜一猜男、女生喜欢的活动一样吗？”引出本节课内容——统计表，让学生能够意识到男女生特点不同，喜欢的活动也会不同，应该分开调查统计。）
（二）自主探索，探究新知（15—20分钟）
1、复习与统计
（1）确定统计表中的内容
师：想一想，统计表里应该都写些什么呢？
生：应该有这6项活动。
师：对，这是活动项目，还要统计人数。老师按你们的要求准备了一张表，快看看，是你们想要的吗？
出示统计表。
师：（手指6个项目）实际上这6个项目的顺序是可以调整调换的。
（2）选择适当的方式收集数据
师：我们应该采取什么样的方式来调查统计呢？每位同学只能选一项活动。
生1：全班一同举手表决。
生2：可以采用投票的方式来调查。
生3：还可以起立。
师：今天我们就采用起立这种简捷、快速的方式，分别对男、女生进行调查。
（3）完成数据收集与整理
师：先来统计男生最喜欢的活动，请一个女助手来帮忙统计。男生先考虑10秒，想好了就点点头。
学生思考，点头示意。
师：准备好了吗？那我们就开始吧。
女生组织统计，完成表格。（男生最喜欢的活动）
师：统计完后，还应该把人数加一加。
（如果出现数据错误，从小数据查起较快速。）
男生组织统计，完成表格。（请一名男生小帮手统计女生最喜欢的活动）
（4）分析数据
师：观察这两张统计表，你们的猜测得到验证了吗？
师：从这两张表统计的数据中，你还获得了那些信息？
学生根据表中数据进行个性化分析。
2、比较与体验
（1）发现共同点
师：仔细观察这两张表，有什么共同点？（必要时老师用手指一指给出提示）
学生通过观察、比较，发现两张统计表的统计项目是相同的，但统计的对象不同，数据也不同。
（2）制造冲突
出示两张统计表并排放置，提出一些需要对比数据的问题，让学生思考。
师：女生喜欢看书的人数和男生相比，是多还是少？
学生回答。
师：男生喜欢踢球的人数比女生多多少？
学生回答。
师：你们觉得统计表这样放置比较起来方便吗？（最好让学生提出这一想法）
生：两张统计表这样放置，数据比较起来有点麻烦，要是能放在一张表上就好了。
师：像这样调查内容相同的两张统计表可以合成一个表，那怎么样把两张表合成一张表呢？独立思考一分钟，然后和小组成员说一说你的想法。
学生独立思考一分钟，小组讨论交流，教师巡视指导。
（3）“合成”统计表
师：哪位同学愿意和大家说说你的想法？
生1：将女生的表格第一行隐藏到男生的表格下面，并对齐，相同的项目只用写一次，将“人数”改为男生和女生。
生2；表的名称应改为男、女生最喜欢的活动。
师：合好了吗？还有需要调整的吗？（用手指一指表头）
生：左上角的格子应该分三栏。
师：这个格子叫“表头”，你从哪里知道的？
学生到讲台上来，并用手分别指出项目、人数、性别。
师：一起跟着他圈一圈。
学生一起用手圈，并说这里是活动、人数、性别。
师：那表头还能不能只写活动？
学生齐声回答，应该分三栏。
师：怎么分配，分别应该写什么？猜一猜。
学生代表上讲台指并说出，老师写。
师：像这样合起来的表叫做“复式统计表”，分开的叫做“单式统计表”。（板书课题“复式”）
3、分析表格，回答问题。
出示数学书第37页统计表下面的三个问题，让学生回答。让学生体验复式统计表的优越性。
师：一起用手指一指，这个表包含哪几项内容？
学生指并回答，活动、人数、性别三项内容。
师：思考这三个问题，选择你愿意的来回答。
学生思考，积极回答。（回答“男生最喜欢哪种活动的人最多？”这一问题时，引导学生说出“横着看”男生这一行。）
师：还有一个问题谁能解答？喜欢画画的男生多还是女生多？你是怎么发现的？
引导学生说出“竖着看”画画这一列。
小结：看来，这张复式统计表不仅能看出男、女生最喜欢活动的情况，还能对喜欢同一项目的男、女生人数进行比较。我们已经会看统计表了，更重要的是要通过对表格中数据进行分析，给出合理的建议以及做出正确的决策。
4、拓展延伸，体会变换
师：老师现在想调查三年级各班最喜欢的活动，哪些地方需要做出调整？
生1：表的名称应改为“三年级最喜欢的活动”。
生2：表头中的“性别”应改成“年级”，“男、女生”应改为“三（1）班、三（2）班、三（3）班……”。
师：老师现在想调查全校各年级最喜欢的活动。
学生积极思考发言。
（设计意图：让学生充分利用已有经验，经历收集、记录、整理以及分析方法的'过程。通过观察“共同点”、制造认知冲突，引出“合”的思想，学生独立思考、组内交流共同探究“合”的方法以及需要调整的地方。在突破“表头”这一难点时，让已经会的学生引导其他学生，通过“指”、“圈”、“说”，深刻体会表格由三项内容组成。最后拓展思维，不仅可以统计不同的性别，还可以统计不同的班级、不同的年级等等。）
（三）巩固练习，拓展运用（5—10分钟）
1、第37页“做一做”。
（1）现场统计：请一位男生和一位女生做助手统计，全班记录数据。
（2）选择喜欢的问题回答、交流。
2、观察与比较。
师：观察37页上下两个表，有什么不同？
学生观察后交流，发现调查项目不同。
小结：复式统计表今天统计的是最喜欢的活动，电视节目，将来还可以统计最喜欢的食物、图书等等。
（设计意图：通过练习让学生复习掌握复式统计表的数据的收集与整理以及对数据进行合理分析。最后发散思维，复式统计表不仅可以统计最喜欢的电视节目，将来还可以统计最喜欢的食物、完成作业的时间等等。）
（四）回顾所学，课堂小结（2—3分钟）
1、谈谈收获：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？
2、说说作用：我们既学习了单式统计表，又学习了复式统计表，那么什么时候用单式统计表，什么时候用复式统计表呢？
（设计意图：每个学生谈自己收获的同时，也是在回忆、总结本节课所学的内容。本节课不仅需要学会看复式统计表，更重要的是对表中数据进行合理分析，能够提出合理化的建议以及做出正确的决策。）
九、教学反思：
本节课是在学生认识了单式统计表的基础上，进一步体验数据的收集、整理、描述和分析，先制成两个单式统计表，再根据两个单式统计表的观察与对比，将其“合”成复式统计表。课堂以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，组织同桌交流、组内讨论，激发学生的学习兴趣，最终了解统计的方法，了解复式统计表的意义和作用，尤其掌握表头的构成与意义。
幼儿统计的教案篇3
设计意图：
管理班级物品不丢失是老师的常规工作。到了大班后，随着孩子们能力的增强，我们经常会请他们帮忙来数数量较少的东西。虽然每次都是请一两个孩子，可总会有许多孩子积极地来帮忙。看到孩子们忙得“不亦乐乎”，我便想到通过统计班级物品，让孩子学习简单的统计方法。统计表浅显易懂，可以清楚地看出数量，便于比较多少，还可以帮助幼儿形成较为规范的统计概念及方法，对其终身发展也有一定的价值。于是，我设计这节活动。
活动目标：
1.让幼儿在尝试活动中，初步学会统计的方法并记录统计结果。
2.制作统计表，感受统计表给生活带来的帮助。
3.体验同伴合作完成任务的乐趣。
活动重点：统计物品并记录结果
活动难点：学习制作统计表
活动准备：表演区物品，益智区物品，操作区物品，音乐(小鸡出壳,童心气球)
活动过程：
一、导入课题放音乐小鸡出壳我们一起动起来。
1.分组区角（益智区，表演区，操作区）活动，初步感知统计的概念。
2.小朋友看，我们的区域物品，摆放怎么样？（太乱，不整齐），那我们应该怎么办？（分类整理，相同物品放一起）请一位幼儿整理 。
想知道有几个毛绒玩具吗？（记录在纸上）
小结：我们把物品分类整理，记录在纸上，这种方法叫统计。
二、第一次操作幼儿按老师要求统计并记录。
1、老师提要求：
第一组：按颜色统计卡袋并记录。
第二组：按图形统计卡袋并记录。
第三组：按颜色统计棋子。每组请一位幼儿展示记录结果。
教师总结：
1、把这些记录的结果填在表格里，就更直观，更清楚就是统计表.
①统计表的形状可以是多种多样，苹果形，圆形，长方形，正方形，三角形。
②最上面是统计表的总名称：图形统计表
③看，一共有几种图形？应该画几列？图形和数量在同一行吗？（不是）我们用线隔开。
图形在第一行，数量在第二行。
2、分组评价并纠错。
3、请4位幼儿填写图形统计表的.数量。
教师提问：你从这张图形统计表中知道了什么？还能知道什么？
教师出示第二张棋子统计表：提问：两张统计表有什么不同？（名称，数量，物品不同）
图形统计表有2列，4行：是横式：图形在上，数量在下。
棋子统计表有4列，2行：是竖式，棋子在左，数量在右。
三.幼儿合作制作统计表
1、第一组统计益智区物品，第二组统计表演区物品，第三组统计多功能厅物品.
2、评价纠错：请幼儿讲述各组的统计表，统计表的名称是？有哪些物品？每种物品有多少？
教师提问：统计表对我们生活有什么帮助呢？
它可以帮助我们把生活中复杂的东西简单化使人一目了然。
活动延伸：
今天回家后独立制作一张家里或小区的物品统计表，明天带来。
幼儿统计的教案篇4
活动目标：
1、学会分类记录"9"以内农庄里的农作物和动物数量，认识统计表。
2、尝试用不同的方法统计，体验合作学习的快乐。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：
1、教具：农庄动物、蔬菜ppt，填有答案的蔬菜统记表ppt。种子统计表1份；
2、学具：每人一份种子、动物记录单，动物统计表每小组一份，农家菜园记录、统计表作业单每人一份；4个篮子里装有白果、花生、蚕豆、黄豆种子（数量在9以内），一次性杯子每人一个、记号笔每人一支，农庄小小统计员奖牌若干。每张桌上贴有水果标志2份。
活动过程：
一、农庄收种子，探索统计的方法
1、设置情景，"农庄里收获了许多种子，王爷爷不小心把种子混在一起了，今天我们学做农庄小统计员帮助王爷爷把种子分一分，记一记。"
2、初步了解统计的方法。
出示种子统计表，引导幼儿观察、认识统计表。明确统计时要找到相应的标志，在它对应的格子里记录数字。
3、师幼共同完成种子统计表。
二、尝试用不同的方法记录，小组合作完成统计表
1、幼儿观看农庄小动物ppt，初次尝试记录小动物数量
2、小组分工合作记录动物数量。
讨论：有什么方法把这么多动物又快又对的记录下来?教师引导幼儿小组合作记录小动物。
小组商量，幼儿自主选择统计的小动物。
观看ppt尝试用不同的方法记录，交流分享记录的方法
3、小组合作统计农庄里的小动物。
4、师幼共同检查每组统计情况。
三、独立完成蔬菜统计小统计员们，你能一个人独立的统计农庄里其它物品吗？那我们挑战一下吧！统计的又对又快、细心认真的小朋友活动后将颁发"农庄小统计员"奖牌。
1、幼儿观看农家菜园ppt。
2、教师提出比赛的要求。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
4、自主评价统计表四、颁发奖牌，结束
幼儿统计的教案篇5
活动目标：
1、在观察、记录夏天天气调查表的基础上，初步学习分类数数的统计方法进行统计。
2、通过观察气象预报表，了解夏季是一个十分炎热的`季节、知道一些避暑的方法。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：
1、六月份的气象预报表。
2、数字卡、统计表格。
3、气象标志。
4、录象带《夏热的雷阵雨》
活动过程：
一、交流经验：谈谈天气
1、教师：最近几天天气特别的炎热，你们知道这是什么季节吗？
2、（播放录象）《夏日的雷阵雨》
二、学习统计天气气温
三、激发进一步探索
【活动反思】
因为夏天的炎热孩子们在太阳下都能感受到，孩子们边做动作边说非常的感兴趣，通过本次活动使幼儿对怎样进行防晒有了更清楚的认识，对度过夏天有很大的帮助。
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