一份教案的设计旨在增强课堂活动的针对性与有效性，教案的设计应鼓励学生提出问题，培养他们的好奇心和探究精神，28范文小编今天就为您带来了打气球的教案优质7篇，相信一定会对你有所帮助。
打气球的教案篇1
教学目标
1．认识生字，结合自主识字方法，识记字形，规范书写生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．体会主人公的情感变化，领会课文中所要传达的美好友情。
课前准备
生字卡片 课件
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
第一版块：初读感知 感受情趣
一、巧设悬念，导入新课。 引发学生好奇心，激发学习课文的兴趣。
二、初读感知。
1．教师范读。
1．认真倾听，标出自然段序号。
理思路，明线索。
2．引导学生自读。
3．引导学生自主识字。
4．检查识字情况，指导写字。
5．重点指导“病”字写法。
2．同桌互读。
3．小组合作，认读生字，讨论生字的识记方法。
4．交流识字方法。
5．认识病字头，练写“病”字。
给学生自主合作学习生字的空间、时间，让他们自己突破生字难关。
生字的认读和练写相结合。
教学过程预设及解决措施：
1．二年级学生有一定的读书方法，教师在巡视过程中要继续加以指导，发现好的读书方法及时肯定总结，让学生习得方法。
第二版块：创设氛围 入境入情
三、联系实际，对比体会。
1．找到文中含有“病”字的词语。
2．找到含有这些词语的句子，细细体会。
3．引读重点句段，体会科利亚的感受——“真没意思”。
1．学生圈画，理解词语。
（病床 病房传染病 病了）
2．畅所欲言，想象科利亚的“不能”和“只能”，体会科利亚的孤独和寂寞。
3．再次整体感受科利亚的心情。
4．齐读1、2两段。
由词语为切入口，自然恰当。
联系生活实际，让学生放飞想象，思考、发现、讨论。
抓住重点词语，在读中体会，将心中的情感化为有声的朗读。
教学过程预设及解决措施：
健康的孩子不一定能体会病床上的科利亚的孤单与寂寞。因而，可能会出现学生对这一部分课文领会不深、掌握不牢的情况。教师在此环节应引导学生联系生活实际，进行角色转换，让学生与科利亚融为一体。这样才能真正进入科利亚的内心世界，达到进入文本的目的。
第三版块：多样练读 领悟情感
四、多样练读，升华情感。
1．指名读。
2．指导学生自由读。
3．引导学生汇报朗读。
重点指导训练以下句子：
（1）科利亚的心情一下子好了许多。
（2）科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。
1．一边读一边在自己读得好的句子旁画五角星。
2．自由交流、朗读。
3．学生试读，展示不同的读法。
4．创设情境，图文结合，理解“可爱的”一词，体会朗读。
训练学生学会自我评价。
增强学生表现欲。
不同的读法呈现在课堂中，充满个性之彩。
在情境中训练学生的朗读，加深学生对情感的领悟。
教学过程预设及解决措施：
在这段训练中，多样化的朗读丰富了课堂，但本段中有一句特别长的句子，学生在展示朗读时，如遇到困难，教师要范读或带领学生逐个分句读，确保学生读通、读顺、读好。
总评
?窗前的气球》故事情节简单，但字里行间流露着同学之间真挚的友情。张娟老师执教这一课时，真正把自己定位于学生学习的组织者、引导者、促进者、服务者的角色，教学中能站在学主角度以学生已有的经验为起点，以学定教。课堂中创设了轻松和谐的环境氛围，设计了富有情趣的语文活动，让学生充分地读、议、思、评、写，并通过启发、引导、讲解、示范。评价等手段，让学习活动成为多方向的信息交流过程。
打气球的教案篇2
教学目标：
1、能够画出气球。
2、培养幼儿的观察力。
3、体验绘画的乐趣。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
准备材料：
1、绘画纸、彩笔、面签
2、大小不同的圆盖若干
3、不同颜色的气球
活动过程：
1、观察气球
教师出示各种不同颜色大小的气球，每组三个，请小朋友观察说出气球的颜色、形状、大小。
2、画气球
教师向小朋友介绍工具和材料，提出要求：小朋友可以自己用彩笔或者棉签画气球，也可以借助大小不同的圆盖来画气球;画完气球的小朋友别忘了在气球尾部画出牵线;要注意画面的清洁，小朋友可以画出大小不同的气球。
幼儿分组选择自己喜欢的材料工具画气球，分二组进行(一组：用面签画气球
二组：用彩笔画气球)。
引导幼儿边看边画气球，告诉小朋友在画气球时，要多观察实物，尝试用不同的材料和工具画出气球及牵线。
3、装饰气球
小朋友画完气球后，可以给它装扮一下，让它更漂亮(教师启发幼儿在气球上画出一些简单的图案)
活动延伸：
美工区(五彩气球城)
打气球的教案篇3
活动目标：
1、初步学习画圆的技能和圈涂、平涂的技能，能用圆形和短线组合画气球。
2、鼓励幼儿选用多种颜色作画，体验绘画的乐趣。
3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
活动准备：
1、各种颜色的气球若干。
2、油画棒，画纸。
活动过程：
一、出示气球，激发兴趣。
(出示气球)：小朋友看看这是什么?你们什么时候见过气球?在什么地
方见过的?你们玩过气球吗?
二、引导幼儿了解气球的特性。
问：气球肚子里圆鼓鼓的，装着什么呢?你见过什么样子的气球?你们
都看过什么颜色的气球呢?气球好玩吗?
三、教师示范讲解气球的画法。
1、气球就像个大泡泡，用我们学过的画泡泡的方法画一个圆，然后在泡
泡的下面画一根弯弯曲曲的跳舞的线，拴住气球。
2、五颜六色的气球最漂亮，所以我们要用许多不同的颜色来画气球，也可以画好气球后用不同的颜色把它涂满，还可以像绕毛线一样把气球慢慢变大。画完一两个就可以换一种颜色，不用的小蜡笔要放回盒子里。在纸张有空白的地方都可以画气球，有的'气球大有的气球小，这样搭配起来就会很漂亮。
四、幼儿数空练习。
五、幼儿作画，教师巡回指导。
1、励幼儿大胆作画。(记住画气球的时候一定要封口、平涂要左右来回涂)
2、帮助能力弱的幼儿大胆作画。
3、鼓励幼儿大胆选用多种颜色进行作画。
六、展示、评价幼儿作品。
1、挑选一些颜色漂亮、画面整洁的作品让幼儿欣赏。
2、向幼儿指出不足之处。
教学反思：
总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。
打气球的教案篇4
?觉得】
?理解
⑴ 有某种感觉。
⑵ 自认为。
?搭配
觉得后悔 觉得受骗 觉得疲劳 觉得新鲜
?例句
⑴ 开了空调后，他觉得房间里很暖和。
⑵ 我觉得这件事情很复杂。
?规定】
?理解
⑴ 对某一事物做出关于方式、方法或数量、质量的规定。
⑵ 所规定的内容。
?搭配
规定详细；作出规定 遵循规定
?例句
⑴ 学校规定课间不准在教室里打闹。
⑵ 按规定，国家将给贫困地区的贫困生实行“两免一补”的政策。
?逗人】
?理解
招惹人喜欢。
?例句
这小狗活泼好动，看上去真逗人。
?意思】
?理解
⑴ 语文文字的.意义，思想内容。
⑵ 意见、愿望、想法。
⑶ 某种趋势或苗头。
⑷ 趣味、情趣、价值。
⑸ 对礼品所代表的心意。
⑹ 向人赠送一点礼物表示心意。
?例句
⑴ 这个词语的意思我不懂。
⑵ 我的意思是看电影，不打球。
⑶ 今天有下雪的意思。
⑷ 他说的故事真有意思。
⑸ 这是我的一点小意思，请你笑纳。
?指手画脚】
?理解
说话时做出各种手势动作。形容说话放肆无忌或得意忘形的样子。也形容轻率地指点或胡乱地发号施令。
?例句
张玲严肃地对小坤说：“我们的事不要你指手画脚”。
打气球的教案篇5
一、活动目标
1、在追逐躲闪游戏中，让幼儿体会身体运动带来的乐趣。
2、练习追逐跑和躲闪，提高幼儿对信号迅速作出反应的能力。
二、活动准备
1、吹好的气球人均2个；
2、音乐磁带；
3、鼓一个、锣一幅；
4、垃圾桶4个；
5、胶布若干条。
三、活动过程
1、儿听音乐进活动室，做准备活动。
2、儿每人选择自己喜欢的一个气球，并自由探索气球的玩法，教师要鼓励幼儿有自己的创新玩法。
3、教师和幼儿一起玩气球并讨论气球的玩法，鼓励幼儿大胆说出自己的玩法。
4、教师启发做游戏，并讲解其游戏规则和玩法。
（1）全体幼儿把气球系在脚踝上，相隔、定距离站好，听老师的鼓声和锣声单脚跳或双脚跳。声音停，幼儿迅速互相追逐，在一定时间内，设法去踩破别人脚上拖着的气球，以不被人踩中为胜。
（2）全体幼儿把气球用胶布粘在身体背后，相隔一定距离站好，听老师的鼓声和锣声慢跑或快跑。声音停，在一定时间内，幼儿迅速用手去击破别人的气球，自己不被人击破为胜。
5、做放松运动回教室。
打气球的教案篇6
学习目标：
复习“科、亚”等7个字和词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
体会同学之间的真挚友谊，懂得珍惜友谊。
学习重点、难点：
有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚友谊。
使学生在学习课文时，融入到课文中去。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
（一）复习字词，导入新课。
师：孩子们，这节课我们继续学习《窗前的气球》齐读课题。
1、师：同学们，老师这里有许多漂亮的气球，你们想要吗？如果你们能读准上面的词语它就属于你了。
（二）创设氛围，领悟文本。
2、师：老师刚才把五颜六色的气球送给你们了，高兴吗？小小的气球不仅能给我们带来快乐，还是治病良药。瞧！（出示画有可爱笑脸的.红气球）跟老师一起书写课题，齐读。
3、就是窗前这个可爱的气球。让躺在病床上的孩子远离了孤单、寂寞。请大家赶快读读课文，读完后，把你知道的说给大家听。
问：你从中知道了什么？
学生汇报
4、（点击课件：出示科利亚的图片配音乐：伤感音乐、创设情境）
师：这就是得了传染病的科利亚，他觉得……学生接：真没意思。
5、（课件出示：他觉得真没意思）指名读、齐读。
这是怎么回事了？请大家读读一自然段。
学生汇报
6、想一想：得了传染病的科利亚他此时不能怎样？用“他得的是传染病，他不能 不能 ”说话。
此时的他心情是怎样？那就带着这种心情来读读这一节好吗？指名读，齐读。
问：那他只能怎样了？从哪里知道的？
7、指名汇报、读。
联系生活，想一想此时的他只能怎样？
用“他得的是传染病，他只能 只能 ”说话。
引：对啊！躺在病床上的科利亚什么人也不能见，什么事也不能做，只能这么静静地躺在病床上看着这冰冷的墙壁（点击课件：在“静静地”点出重点号），只能这么呆呆地望着窗户（点击课件：在 “呆呆地” 点出重点号。）！只能……多可怜多寂寞的科利亚呀！此刻的你就是科利亚，哪个小科利亚来读读这一小节（指名读、男女赛读。）
9、他就只能这样……，他当然觉得……生接：他觉得真没意思（指名读、齐读。）
师：科利亚，你这么呆呆地望着窗户在想什么呢？
学生汇报
10、孩子们，他就是每天这么孤零零地呆在病房里，每天静静地躺在病床上，每天独自打着点滴，每天这样呆呆地望着窗外，这时候突然——
师：（出示彩图）请同学们认真看图，你在图上都发现了什么？
学生练习说
（点击课件：三自然段，在“摇摇摆摆”“一上一下”点出重点号），
师：就在科利亚孤单、难过的时候，突然，一个红气球……
（1） 生接读三自然段。
问：刚才科利亚还感到孤独，真没意思，现在怎么看到一个红气球就高兴地笑了？他想到了什么？（板书：高兴地笑）
11、还能说高兴地什么？用高兴地说一句话。
（三）拓展延伸
送气球，写祝福。
打气球的教案篇7
活动目标：
1、在活动中尝试用身体的各个部位碰击气球，使气球不落下。
2、自由探索各种玩气球的方式，提高动作的协调性和灵活性。
3、萌发幼儿对体育活动的热爱之情。
活动准备：
物质准备：气球个数多于幼儿的人数、大垃圾袋两个、圆形即时贴若干、塑料泡沫垫一块、背景音乐。
场地准备：空间足够大的空场地。
活动过程：
一、热身活动：韵律《兔子舞》教师：小朋友们，今天要玩一个好玩的游戏，让我们一起和小白兔来跳舞吧！幼儿随着教师听完整音乐有节奏的进行律动。
二、游戏：长了翅膀的气球教师：今天，老师带来了一个神奇的气球，这个气球可神奇啦!气球上长着翅膀呢，不信你们来试试，让气球飞起来！给幼儿分发气球（人手一个）用手让气球"飞"起来。教师：（拿着气球示范）小朋友们看，我们可以用手让气球飞起来，不要让气球落地。教师引导幼儿用手玩气球，教师参与其中，注重个别差异，鼓励幼儿用手背、手指，变拳头等或用手指弹一弹等多种方式来玩气球。
教师小结：小朋友们真棒！原来我们的手可以用各种方法让气球长翅膀，飞起来。
三、自由探索用身体各部位玩气球。教师：除了用手可以让气球飞起来，我们还可以用身体的那些部位让气球飞起来呢？幼儿自由探索后请个别幼儿说身体部位并大胆的在同伴面前展示后，教师在自己身体部位上粘贴圆形即时贴。
四、游戏"气球不落地"。两人一组夹球运球，运到指定地点，要求幼儿在玩气球的过程中，不许落地，落地幼儿一旁观看。（游戏中教师以裁判的身份参与游戏，注意幼儿的安全）
五、调节活动：欣赏教师顶球教师：下面请欣赏老师是怎么让气球飞起来的！放背景音乐，教师随音乐有节奏的用即时贴粘贴的身体各个部位顶球，幼儿在一边欣赏。
六、放松活动一起坐在垫子上在舒缓的音乐声中拍拍身体的各个部位，放松四肢，幼儿帮助整理气球，结束活动。
打气球的教案优质7篇相关文章：
