学生之前已经会认读万以内的数，可以迁移到亿以内的数的读法上来，所以我首先从学生熟悉的知识点入手激发学生的学习兴趣，如我出示让这些数：2，23，203， 2300，20xx， 30008，让学生读，学生都争先恐后的想起来读。学生读后我趁"热"把这些数重组一下，如12530000，12520530000，125125125， 56002505006等，问你们还能快速读出来吗？有的学生信心十足啊，有的学生确实感到吃力了，学生同桌思考有什么好办法？通过讨论：学生说出可以借助数位顺序表，先将数字写到数位表上再读。结果同学们有了这次的成功非常兴奋。在此，我将数位表擦去，提出：如果没有数位表，你有什么办法？有孩子提出将数位表写出来，再此进行引导，有没有更好的方法？借此引出分级，接着用同样的方法读下面的数，同学们都能顺利的读出来。同学互说互读，这样学会读数也就水到渠成了。

二、学会总结

最后引导学生总结读数的方法，这节课我把重点放在读数方法的指导上，通过教学，引导孩子们总结方法，孩子们能够很好的`总结出来：先分级，四位一级；再从高位读起，一级一级往下读，每一级的读法与个级的读法相同，但要在末尾加上这一数级的计数单位。在此基础上，引导学生注意读书的需要注意什么？孩子们也能说出：中间的0要读，末尾的0不读。那么特意写出203000的零要读吗？孩子们通过读数发现第一个0是不读的，继续写出3002080，前面的2个0也是不读，引导孩子们认识：每一级末尾的“0”都不读，其它的“0”或者连续几个“0”都只读一个零。

三、以读引写

学生中普遍存在的问题：读数还是显得很不熟练，个别学生尚没有掌握方法，影响读数的效率；读法的书写存在很大问题，如：12530000 读作：1百2十5万3千。大小写混淆，需要再次强调读作时要全部写成大写，我想在练习中要加强训练读数及其写法。

人口教学反思教学反思篇2

本节课重视情境的创设，以学生的小组合作学习为单位，通过教师的“导学”，要求学生按照探究的规律，获得探究结论，实现了学生间智慧的共享；通过学习资源的补充，学生紧密的联系生活，让学生学习身边有用的地理；要求学生通过图表获取地理信息，凸显地理学科特色；形成知识的链接，体现了教师建构知识系统的思想。

教过这一节课后我的感想也很多，课程改革中的学生在变，体现学生的自主学习，让学生主动学习；教师更要变，以学生为主体，让学生“互学”，难点和疑点教师进行“导学”。新的课程需要教师在历史、地理、文学、艺术等多方面有更高的要求，需要教师要有全新的理念，需要教师加强文化修养，除了本专业扎实的知识外更要有多方面的才能，不但有渊博的学识，还要有敏捷的`思维，较强的应变能力，善于捕捉学生思维的火花，因势利导，使其燃烧发光，需要我们教师认真地思考我们的教学，如何在教学中增强学生主动探求的兴趣，增强学生探究的能力。学生是学习的主人，让学生在活动中感受，理解知识产生发展的过程。要根据学生的心理发展的规律，联系实际安排，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，不仅仅局限于书本上的知识，给学生创造多说，多练，多观察，多动手，多思考的机会。培养学生的地理学习能力，鼓励他们积极“互学”，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。学习对生活有用，对终身发展有用的地理，增强社会生存能力。这也充分体现了“以学生终身发展为本”，“改变学生地理学习方式”的新课改理念。

人口教学反思教学反思篇3

本节课的教学是让学生对世界的人口增长和人口分布情况有一个大致的了解，同时也通过一些具体的数字计算使学生的人口忧患意识得到一个初步的加强，在此树立一个正确的人口观念。

本科的一大特点是文字说明少了，直观图表、阅读材料、活动探究内容增加。因此我把重点放在以学生为主，培养学生读图析图能力上。如：让学生阅读书上相关的图；出示地图册上的示意图；展示课件上的东西，通过阅读——讨论——分析得出世界人口的`增长特点、分布情况以及造成当今世界的主要人口问题。整堂课教师起了一个引导者的作用，把大量的空间让给学生，学生反映也较积极，特别是学生讨论效果良好，一是讨论世界人口的分布特点及原因；二是讨论世界人口急剧增长所带来的人口问题。由于发挥了学生的主体作用，学生自己通过阅读地图，自己思考、然后解决问题，学生的学习积极性调动起来了，课后的练习情况也较好。学生的学习积极性较高，在课堂活动中基本达到教学目的。

仔细回想有些细节，还存在一些不足，如：在课件的使用中，多媒体教学手段确实使教学更加直观，形象，便于学生掌握知识，但过多过繁，对学生来说就是“走马观花”。这都是我在今后教学中值得改进的地方。

人口教学反思教学反思篇4

谈到本节课的可取之处：我觉得一是利用了师生互动和生生互动的教学方式，极大地调动了学生学习的兴趣。激发学生的思维，培养了学生的语言表达能力，而且强化了学生的辨正唯物主义观念。三是培养了学生读图识图的能力和比较分析的能力。“世界人口比重”，“世界人口排名前5位的国家”，“中国人口数据表”，“我国资源总量和人均占有量在世界的位次”等几个表格的运用，使学生一目了然，直接获得感官上的刺激，增强了记忆力并加深了学习效果。让学生根据“中国人口数据表”绘制出我国人口的增长曲线，学生在亲自动手绘制的过程中摸索和感受到了我国人口在建国后增长非常迅速的状况，从而引出对原因的思考。

在学生辩论的过程中，我能适时地指出学生中出现的偏激和反面情绪，增强爱国主义和传统美德的。在最后环节上由于时间还充裕，所以我灵机一动，让学生设计宣传计划生育的'广告语。一节课下来，静心沉思，摸索出了一些教学规律；比如说教法上还应再放开一些，给学生充分发挥的空间，让他们去思考。在知识点上还应把重点和难点的内容再突出一些。在组织教学方面有时幽默也是很好的处理问题的办法。本节课不尽人意的地方就是知识容量还不够大，应该掌握好时间分配的基础上加大课堂的知识容量。

上了这节课，越发地发现学生获取信息的渠道很多，问题很多，联想面很广，想的东西也复杂了，也有深度了，这也对老师提出了更高的要求，用词的严谨性。

在辩论过程中，不同组的同学说出的观点有各有特色，他们的论据是人多力量大，如果西部人多了，哪怕每个人种一棵树，种一棵草，积少成多，西部的环境就会好很多。而且东部人多也是有历史基础的，现在科技进步了，过一段时间西部发展得更快，而提高人口素质决不是短期之内能完成的。只不过现在东部的人们不愿意去而已。当时听了学生的话，我的心思也活动开了，我觉得他们说的也有道理，甚至比较赞同。有一位同学的观点更有创意，他说：有了人工催雨技术，将来也会有人工催雪融化技术，可以使西北地区高山上的冰雪融化来满足人们的生产、生活用水。甚至可以引北冰洋之水来中国西部，那么中国的西部前景将一片灿烂。所以一方认为应采取措施使东部人口大量向西部迁移。整个辩论过程同学们慷慨激昂，有理有据，真让我感慨万千，觉得自己还有很多知识要学习，不然就无法面对学生了。

人口教学反思教学反思篇5

本节难度不大，在七年级上册学生已经学习过世界人口的有关知识，所以在教学设计上，我将本节内容分为四大块：1、我国人口数量及人口增长趋势；2、我国人口问题及解决措施；3、我国人口的分布不均的特点；4、人口密度，人口自然增长率；5、为了促进西部大开发，是否应该采取措施使东部人口大量向西部迁移。本节内容采用了以下几种方式进行教学：

1、以学生自主学习的方式进行，培养学生自学能力；

2、教师引导学生以读图分析为主，培养学生读图分析、归纳、总结的能力；

3、通过组织学生进行辩论，达到掌握知识、培养能力的目的。

在教学的过程中，我深刻的认识到，一定要因材施教，针对不同的学生采用不同的.方法，这样就会达到事倍功半的效果。而且在教学过程中一定要采取多种方法进行灵活教学，这样比较容易吸引学生，达到好的教学效果。

本节内容图形比较多，而且类型多。

例如：从人口增长图上可以看出，1840年前曲线平缓，人口增长缓慢；1840年后尤其是1949年以后曲线较陡，人口增长速度很快。新中国成立以后，社会安定，自然灾害造成的影响得到有效控制，经济文化迅速发展，医疗卫生条件日益改善，生活水平不断提高，死亡率下降，平均寿命延长，同时人口出生率长期保持较高水平，从几方面了解较高的自然增长率和庞大的人口总量。

从而总结出：我国人口基数大，人口增长快，给国家、社会、家庭、资源利用、生态环境等方面，都带来学生负担。因此我国把计划生育作为一项基本国策。

在教学中，组织学生在小组自学讨论的基础上进行灵活多变的手段，根据学生的情况采取第一组向第二组学生提问的类似方式展开。最后采用辩论的形式，培养学生分析问题，解决问题的能力。

例如：辩论过程中，甲方认为：我国人口东多西少，为了促进西部大开发，应采取措施使东部人口大量向西部迁移。乙方认为：西部大部分地区受自然条件限制，不适宜大量移民，应发展，提高人口的素质。

在辩论过程中，甲方同学说出的观点有特色，他们的论据是人多力量大，如果西部人多了，哪怕每个人种一棵树，种一棵草，积少成多，西部的环境就会好很多。而且东部人多也是有历史基础的，现在科技进步了，过一段时间西部会发展的更快，而提高人口素质决不是短期之内能完成的。只不过现在东部的人们不愿意去而已。当时听了学生的话，我的心思也活动开了，我觉得他们说的也有道理，甚至比较赞同。有一位同学的观点更有创意，他说：有了人工催雨技术，将来也会有人工催雪融化技术，可以使西北地区高山上的冰雪融化来满足人们的生产、生活用水。甚至可以引北冰洋之水来中国西部，那样，中国的西部前景将一片灿烂。所以甲方认为应采取措施使东部人口大量向西部迁移。整个辩论过程同学们慷慨激昂，有理有据，真让我感慨万千，觉得自己还有很多知识要学习，不然就无法面对学生了。

人口教学反思教学反思篇6

“世界人口的增长和人口问题”是义务课程标准实验教科书七年级上册第四章第一节“人口和人种”中的两个内容。课标对这两部分内容的基本是：一运用资料（数据）说出人口分布的特点；二是；举例说明人口问题对环境及社会，经济的影响。现就本节课的准备和实施作一反思，以便今后教学更能有的放矢，举一反三。

1. 反思教学目标

本节课的知识目标，一是要学生掌握世界人口增长特点，二是理解人口问题对环境及社会、经济的影响；能力目标，通过读图讨论，分析资料，图片，培养学生发散思维，分析推理能力和解决问题的能力。在准备教学活动前，我能充分利用课文原有的“人口增长曲线”图，“计算4个国家某年的人口出生率”表格，“人口增长过快带来的问题”图片，活动“按每年增长人口8000万计算，完成下图”，还适当增加一些图片，让学生增强感性认识，然后进行思考和讨论，

学生能快乐地进入并认真思考，积极发言，最终能保持整节课的良好学习氛围，达到预期的教学目标。

2.反思教学内容

教学中“世界的人口增长”应突出微观，用人口增长曲线示意图，形象理解人口增长的'过程和趋势；用不同国家的人口“自然增长率”来发现不同国家和地区的人口增长速度不同；既能让学生容易理解，又能为后一部分分析不同国家制定人口政策作好铺垫。“人口问题”则应该通过学生已有的知识进行讨论，和通过观察一些由于人口增长过快反映出来的问题的图片从而达到一种宏观上的认识，然后才能发散思维地对比思考，人口增长过慢也会带来一系列的问题，从而水到渠成地引入“人口的增长要与社会，经济的发展相适应，与环境，资源相协调”这一总领整节课教学的总结。

3.反思课堂活动

义务最新的基本要求是，教师最主的其中一个任务就是，培养学生的主观能动作用，让学生积极的思考和讨论，认真和热情的回答问题，从而在快乐中获取知识，磨练能力，备课中我能认真思考如何使学生在一节课中保持获取知识和关注自然和社会的强烈欲望来设计思考和讨论的问题，因而在教学中我能始终保持老师的客体作用，让学生逐步对一个一个问题进行思考，讨论最终解决问题。本人在教学过程中基本能按这一思路进行教学，但在具体的过程中出现较多不足，首先是反复多举例子，加深理解人口负增长一般在经济较发达的国家，然后是在学生讨论人口问题的过程中应该要列举一些具体的思考问题，以免学生的讨论过于不着边际，还有就是教学过程中还要多加于对学生思考和回答问题的肯定和鼓励。

4.反思教学板书

本节课，我基本是采用结构式板书，条理清楚，方便学生自己理解本节知识。但是在学生总结过程中，我发现还有许多要改进问题，一是板书不够完美，二是板书内容太多，不够精练。这些都是要求在今后的教学工作中更要认真钻研，精益求精，力求达到精练和完美的统一。

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